Ciências naturais

Ciências Naturais: colaborando para a compreensão do mundo e suas transformações, focando o homem como parte central no processo de apreensão de mundo.

BRASIL. 2. Ciências naturais: Ensino de primeira à quarta série. Parâmetros curriculares nacionais, Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 39-51.

O ensino de Ciências Naturais não é tratado como um assunto isolado, sua organização está situada em blocos temáticos. Os conceitos da área de Ciências Naturais, que são conhecimentos desenvolvidos pelas diferentes ciências e aqueles relacionados às tecnologias, são um primeiro referencial para os conteúdos do aprendizado. Estão organizados em teorias científicas, A grande variedade de conteúdos teóricos das disciplinas científicas, deve ser considerada pelo professor em seu planejamento. Através do estabelecimento de vínculos conceituais entre as diferentes ciências leva a compreensão integrada dos fenômenos naturais, de forma interdisciplinar
Blocos temáticos
São quatro os blocos temáticos propostos para o ensino fundamental: Ambiente; Ser humano e saúde; Recursos tecnológicos; e Terra e Universo. O tema transversal Meio Ambiente traz a discussão a respeito da relação entre os problemas ambientais e fatores econômicos, políticos, sociais e históricos. São problemas que acarretam discussões sobre responsabilidades humanas voltadas ao bem-estar comum e ao desenvolvimento sustentado. Os fundamentos científicos devem subsidiar a formação de atitudes dos alunos. Não adianta ensinar etiqueta ambiental sem explicar o que acontece com nossa saúde e com o ambiente, a rua, por exemplo, as crianças precisam saber que lixo nestas é sinal de entupimento nos esgotos...
A concepção de corpo humano como um sistema integrado, que interage com o ambiente e reflete história de vida do sujeito. E esta é outra ideia extremamente importante a ser considerada no trabalho com os alunos: o corpo humano apresenta um padrão estrutural e funcional comum, que o