ANIBAL PONCE

I Atividade: Resenha crítica Referências Bibliográficas : MANACORDA, Mario A. História da Educação: Da antiguidade aos nossos dias. 13ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012 p. 111 – 192. PONCE, Aníbal. A Educação do Homem Feudal. In: PONCE, Aníbal, Educação e Luta de Classes. São Paulo: Cortez, 2010. P. 83 – 112. CAMBI, Franco. A Época Medieval. In: CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999 p.142 - 192 Aníbal Ponce, em seu livro Educação e Luta de Classes, trás o período da Idade Média, em “ A Educação do Homem Feudal”, onde depois da invasão de Roma e a perda da força do Império, ocasionando a fuga do povo para o campo e o declínio das cidades, trás também a desvalorização do trabalho escravo, a produção em pequena escala, o aumento dos povos conquistados que deixavam de serem escravos passando a gerar impostos, taxas e requisições, as grandes extensões de terras que eram divididas em pequenas porções, indícios de um novo sistema econômico que se estabelecia, tudo isso, caracteriza o sistema feudal, relação “servo e senhor” O início da Idade Média e a consolidação do sistema feudal, Cambi e Manacorda vem tratando esse período de Alta Idade Média. O sistema feudal, tinha também uma produção de subsistência, a vida dos explorados não mudava muito os seu rumo, o escravo era objeto, o senhor comprava-o, vivia sob condições miseráveis, mas por outro lado, não precisa se preocupar com seu sustento e nem com a concorrência do trabalho, já os…

A Alta Idade Média teve início com a invasão, ocupação e assentamento dos vários povos germânicos (como francos, visigodos, suevos, ostrogodos, lombardos, anglo-saxões) em diversas regiões europeias ocidentais, o que deu origem a inúmeros reinos. Com as grandes modificações introduzidas com as invasões bárbaras, a população passa a ser composta por uma maioria camponesa, dominada pelos proprietários de terras, vivendo em condições de grande pobreza, sofrendo constantes períodos de fome e…

Tendo sua imagem girando em torno do princípio dos séculos obscuros que se caracterizavam por uma profunda regressão da civilização e pelo retorno a condições de vida de tipo arcaicas, assim era definida a idade média pelos humanistas e relançada pelos iluministas. A idade média é considerada a época em que a Europa teve sua formação cristã e dos pré-requisitos do homem moderno em que o home m passa a ter uma opinião individual, a evolução de alguns conhecimentos como a lógica e a…

em Platão ou Sócrates? Os modernos, por sua vez, sentiam-se nostálgicos de uma Antiguidade assim concebida, que continuava em seus imaginários a parecer como um modelo insuperável de beleza, de vida ética, de reflexões filosóficas, enfim, de perfeição. (CAMBI, 1999) Dessa forma de olhar o mundo, especialmente o Greco-helenístico, hoje, praticamente nada se mantém em pé. Atualmente, nossa forma de ver a época clássica é muito diferente: não pensamos mais o homem antigo separado do…

mundial e no brasileiro. Específicos: Fazer com que o aluno entenda para que serve o estudo da História da Educação na sua vida profissional, compreendendo assim que a educação é um processo construído historicamente. Nesse sentido, explicar que, a cada momento histórico, fatores como sociedade, economia, política, religião, entre outros, em última instância, determinaram os fins da educação.ont ducação na região do Mediterrâneo, nomeadamente Grécia e Roma e a sua importância para a…

chamada Idade Média. Algumas coisas precisam ser ditas antes de entrarmos nessa etapa do nosso estudo. Em primeiro lugar, a Idade Média esteve restrita à Europa! O restante do mundo habitado continuou sua vida e a construção da sua própria história. Outro aspecto importante a ser pontuado é que não se pode pensar a idade média como um único período, uniforme e coeso, mas sim como fases diferenciadas, marcadas por vários eventos, alguns catastróficos, como foi o caso da peste negra que…

IX SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS “HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL” Universidade Federal da Paraíba – João Pessoa – 31/07 a 03/08/2012 – Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 LUZURIAGA, LARROYO, MANACORDA E CAMBI: ANÁLISE DE MANUAIS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CIRCULAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL (1955‐ 2008)* Décio Gatti Júnior (UFU)** degatti@ufu.br Resumo Este trabalho insere‐se no âmbito da história disciplinar…

educativo, o qual segundo o mesmo autor será sempre de natureza inconclusa, e apoia-se na seguinte assertiva: “a educação é histórica não porque se executa no tempo, mas porque é um processo de formação do homem para o novo da cultura, do trabalho, e de sua autoconsciência”(p.37). A característica da Educação Antiga, segundo Cambi (1999), tinha caráter religioso-antropológico social. As civilizações estabelecidas nas grandes planícies (do Tigre, do Eufrates e do Nilo), produziam…

mutuamente. Embora a Grécia seja a interprete mais madura dessa região, no dizer de Cambi, o mundo grego é devedor do mundo mediterrâneo: na religião, nas técnicas, no pensamento, na arte e até na política. Ou seja, é devedor de uma série de influências recíprocas. 1Historicidade é o conjunto dos fatores que constituem a história de algo ou de alguém e que condicionam seu desenvolvimento ou comportamento em uma dada situação.2Até a era das Grandes Navegações, a história da humanidade…

A Época Medieval na História da Pedagogia CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO MEDIEVAL A Idade Média circundava através do fundamento dos séculos obscuros, ou seja, foi para chamar a atenção da população para os seus ideais. Uma sociedade totalmente comedida, por ser dependente e pela lealdade a quase maneiras de escravidão, definida por revoltas entre raças, migrações e pobreza extrema. A partir deste início, o mundo antigo e o mundo moderno não são dois pilares na qual apenas sustentam…