Avaliação Virtual Seminário De Prática Ii

visto por múltiplas facetas através dos tempos, o qual possibilita inferências de suas capacidades. De acordo com Boaventura, “memorial é não somente crítico, como autocrítico do desempenho acadêmico do candidato. Crítica que conduz forçosamente à avaliação dos resultados obtidos na trajetória da carreira científica” (1995). Portanto, para elaborar o presente memorial levei em conta as condições, situações e contingências que envolveram o desenvolvimento dos meus trabalhos aqui expostos.…

....... 22 3.3.8 NAAP – Núcleo de Avaliação da Aprendizagem .................... 23 3.3.9 Gestão Acadêmica de Polos .................................................. 23 4. DISTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS E DA CARGA HORÁRIA ....................................................................................... 25 5. PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM................ 30 5.1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM................. 31 5.1.1 Instrumentos de avaliação .................................

MATERIAIS 45 17 ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO 50 18 CONSIDERAÇÕES FINAIS 53 REFERÊNCIAS 54 1 INTRODUÇÃO Neste trabalho serão abordadas as atividades realizadas nos encontros presenciais e as disponibilizadas no ambiente virtual do Profuncionário III durante os 09 módulos do Eixo Pedagógico e os 07 módulos do Eixo Específico (Secretaria Escolar). O eixo da formação pedagógica destina-se à apropriação e construção de conhecimentos científicos e…

propostas inovadoras de formação com importantes resultados sociais e profissionais, principalmente quando sua clientela é composta de professores que já atuam nos sistemas de ensino. Tem sido freqüente nesses cursos tomar a prática docente como objeto de formação teórico-prática, contribuindo para ampliar o conhecimento no campo da formação de professores. Esta temática, escolhida como trabalho final do Curso de Pós-graduação em Docência do Ensino Superior, justifica-se por duas…

tempos. Pretende-se neste projeto de aplicação manifestar as possibilidades de transformação e desenvolvimento da educação presencial por meio da introdução de elementos concernentes à educação a distância ao elaborar um ambiente de aprendizagem virtual como uma extensão da escola real – promovendo a concepção de escola integral – fomentando a inclusão digital e estimulando a aprendizagem autônoma dos discentes. Por conseqüência, espera-se que haja uma elevação nos índices de desempenho…

estoques. Sob a ótica operacional são tratadas as questões ligadas a compras e vendas, processamento de pedidos, sistemas de transportes, gestão de estoques, custos logísticos e a tecnologia da informação e automação aplicadas aos sistemas logísticos. II - OBJETIVOS GERAIS Contribuir para o desenvolvimento das competências requeridas dos alunos, para que possam bem exercer o papel de administradores, conforme definidas no Projeto Pedagógico do Curso/PPC, em consonância com as…

..............................5 4 FORMULÁRIOS PADRÃO PARA AS AC............................................................................5 5 PROCEDIMENTO PARA CONVALIDAÇÃO DAS AC........................................................6 5.1 Avaliação da AC..............................................................................................................6 5.2 Procedimento junto ao Estudante...................................................................................6…

|Processo de Conhecimento I | |Direito Penal Geral II | |Direito Constitucional II | |Direito Administrativo I

mudanças nos processos pedagógicos das instituições escolares só são possíveis se estiverem enraizadas ou incorporadas naquilo que a escola já produz. “Nem a escola e menos os professores se identificarão com as inovações que não incorporem suas práticas” (ARROYO, 2000, p. 152)2. É no sentido de possibilitar a construção e a reconstrução desse saber-fazer, a partir do saber da experiência, que as novas propostas pedagógicas e didáticas têm dado ênfase à necessidade dos profissionais da…

revelação de novas realidades. As escolas de Engenharia e de Arquitetura em sua maioria formam os profissionais com base em currículos cuja organização dificulta a integração entre as diversas disciplinas. O estudante tem dificuldades para ver a relação prática entre elas no desenvolvimento de um projeto ou execução de um determinado empreendimento. Isto sem mencionar os aspectos didáticos que acabam por agravar a aprendizagem, devido a metodologias de ensino que consideram muito mais a…