Avaliação Teorica De Voleibol

Dezembro do presente ano, com a turma do 8º ano “C”. Os conteúdos trabalhado foram as Danças Folclóricas, o Basquetebol e o Voleibol, com um total de 10 aulas em todo o período de intervenção. Durante a construção do projeto de intervenção, partimos da seguinte problemática: de acordo com a Proposta Curricular do Estado do Tocantins, como trabalhar os conteúdos propostos (dança, voleibol e basquetebol), considerando a diversidade cultural e as questões relativas ao gênero de forma que…

LUÍS HENRIQUE MERCANTE DA SILVA A ANALISE DA APRENDIZAGEM MOTORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL CURITIBA 2004 LUÍS HENRIQUE MERCANTE DA SILVA A ANALISE DA APRENDIZAGEM MOTORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL Monografia apresentada ao curso de Licenciatura em Educação Física da Pontifícia Universidade Católica do Paraná como requisito parcial para a obtenção do título de graduado. Orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto Afonso CURITIBA 2004 …

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2002, 1(1):117-124 VOLEI VS. VOLEI João Crisóstomo Marcondes Bojikian Universidade Presbiteriana Mackenzie Resumo: Dentre as várias razões que podem limitar o desempenho de atletas adultos de voleibol, este estudo procura, na literatura, possíveis relações entre a especialização unilateral precoce e a qualidade final da performance. Esta revisão sugere possíveis relações entre vivências motoras variadas na infância, quando utilizadas…

disponíveis na WWW. O professor, agora, é parceiro do processo de ensino-aprendizagem. Ficam sob a sua responsabilidade a transposição do conteúdo a ser trabalhado no ambiente virtual de estudo; a definição de relação entre os conceitos do domínio; e a avaliação contínua do processo de ensino-aprendizagem através do feedback dado pelos estudantes no ambiente. Em vez de centralizador da informação, o professor tem preponderantemente o papel de coordenador do processo, pois a informação…

Castellani Filho (1988) nos diz que: Segundo a área da Educação Física, em especial a Educação Física Escolar, teve grande desenvolvimento no Brasil nos últimos vinte anos, era considerada uma área de atuação essencialmente prática, sem fundamentação teórica. Do contrário do que era a proposta de educação física antigamente, procuramos incentivar os alunos através do conhecimento teórico e pratico, onde cada aluno podia relatar suas experiências diante da sua realidade, sem deixar de…

ESCOLA GÊNESIS – educação infantil e ensino fundamental. Plano de Trabalho Docente – ano 2012 Disciplina: Educação Física 6 ANO Curso: ensino fundamental Bim Conteúdos Objetivos Metodologia Recursos Avaliação Atividade disciplinar 1º • Voleibol • Atletismo • Taekwondo • Hip Hop • Avançar progressivamente nos aspectos físico-motor. • Adquirir e manter autonomia, no que diz respeito a higiene e saúde, relacionada à aptidão física, e ter consciência de sua importância. •…

de formação parece não haver dúvidas quanto à prática pedagógica dos professores, pois ambos coincidem quanto aos valores. O papel do professor é bastante aproximado ao papel do treinador. Ele seleciona e organiza os conteúdos, a metodologia e a avaliação, ele é disciplinador, ou seja, ele é “um treinador que vigia, dirige, aconselha, corrige” Château (apud Silva, 1988, p. 56). Além disso, ele mantém relações impessoais com os alunos, com o objetivo de garantir a sua autoridade. No…

trabalhadas regras em grupo CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Respeitar as opiniões dos colegas • Cooperar nos trabalhos de grupo • Compartilhar as informações ESTRATÉGIAS A SEREM DESENVOLVIDAS Levando-se em conta que o futebol, o voleibol e o baleado são esportes de hábitos adquiridos, teremos três princípios básicos: Trabalho teórico: este trabalho é importante, pois a criança terá a sua disposição, as noções importância da educação física na sua vida e conhecimento…

SUPERVISIONADOS – CO - PARTICIPAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL (6º ao 9º Ano) Nome do Aluno: Danilo Agoche R.A: 52 Local de Estágio: ANTONIO MAXIMIANO RODRIGUES Horário: Nome do Professor Responsável: Data: Aula Posição Básica ou de Expectativa – Teórica: Posição Básica: É aquela que antecede a execução dos demais fundamentos, Deve ser executada de forma a permitir uma pronta ação pelo atleta, através de intervenções imediatas. Ela deve oferecer ao atleta deslocamentos rápidos em…

capacidades físicas e habilidades motoras, e consequentemente, para a qualidade de vida das crianças, adolescentes e jovens auto estima, bem-estar físico, convivência, saúde, socialização. . Expectativas de Aprendizagem Conteúdo Metodologia Recursos Avaliação Bibliografia I BIMESTRE Identificar, vivenciar e compreender: Atividades que desenvolvam os fundamentos técnicos e táticos do jogo, os jogos entre o grupo, dos quais todos participam, Capacidades coordenativas, habilidades e…