Avaliação Luckesi

http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v7i19.222 Interface Educação _______________________________________________________ AVALIAÇÃO VERSUS PRÁTICAS EDUCATIVAS Mário Jorge de Araújo Gonzaga (1) Mônica Maria Siqueira Damasceno (2) Ana Cristina de Oliveira e Silva (3) Rita Edevanira de Sá Carneiro (4) Resumo Pensar, discutir, fundamentar, analisar, redimensionar, conceituar avaliação no processo de aprendizagem envolve primeiramente uma filosofia que embase o trabalho educacional…

construir conhecimentos e reflexão por parte de professores educadores acerca do processo avaliativo formal na Educação Infantil. A avaliação se destina a obter informações e subsídios capazes de favorecer o desenvolvimento das crianças e ampliação de seus conhecimentos. Nesse sentido, avaliar não é apenas medir, comparar ou julgar. Muito mais do que isso, a avaliação apresenta uma importância social e política fundamental no fazer educativo. A distância existente entre o discurso…

Concepções Sobre Avaliação Escolar A avaliação, formalmente organizada e sistematizada, realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que por sua vez refletem valores e normas sociais que segundo Vilas Boas, não ocorre apenas em momentos isolado do trabalho pedagógico, mas o inicia, permeia todo o processo e o conclui. Este artigo discorre sobre quatro principais categorias entre concepções pedagógicas e os significados de avaliação no contexto escolar. 1.…

texto; AVALIAÇÃO: Em nossa intervenção, buscaremos fazer com que a avaliação aconteça de forma contínua, observando o interesse, desempenho, assimilação, participação e aprendizagem dos educando ao desenvolverem suas atividades. Nesse sentido, Luckesi ( 2005, p.166) nos diz que: A avaliação da aprendizagem necessita, para cumprir o seu significado, assumir a função de subsidiar a construção da aprendizagem bem-sucedida. A condição necessária para que isso aconteça de que a avaliação…

claro: impedir o acesso do segmento dominado ao saber, devido ao fato do saber como o processo de descolamento da ignorância ser fundamental para a sobrevivência e o processo de avanço da sociedade.” (LUCKESI: 1994, p. 82). Em relação ao sentido que a educação assume, com seus valores e finalidades, LUCKESI (1994, p.37) afirma que existem três grupos de entendimento do sentido da educação. Segundo o autor: “Alguns responderão que a educação é responsável pela direção da sociedade, na…

como representativa do empirismo. Saviani (2008) a classificou entre as pedagogias ingênuas, ou seja, aquelas que acreditavam que a educação poderia proporcionar iguais oportunidades para todos. Luckesi (1994) a classificou como de tendência liberal por ter uma perspectiva que chamou de redentora. Luckesi cita como pedagogias liberais: a tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista. A pedagogia liberal, segundo o autor, sustenta a ideia de que a escola…

AVALIAÇÃO 1Atualmente, muito se tem discutido sobre a avaliação no contexto escolar. Busca-se uma verdadeira definição para o seu significado, justamente porque esse tem sido um dos aspectos mais problemáticos na prática pedagógica.Apesar de ser a avaliação uma prática social ampla, pela própria capacidade que o ser humano tem de observar, refletir e julgar, na escola sua dimensão não tem sido muito clara. Ela vem sendo utilizada ao longo das décadas como atribuição de notas, visando a

competência dos educadores e educandos. Diante da dificuldade de avaliar sem apresentar descrédito aos pais e sem excluir os alunos da escola, fora levantado o presente tema que analisa entre outros aspectos o papel da avaliação no âmbito escolar como ferramenta da avaliação do aprendizado do educando. Tem-se claramente por desígnio do poder público, pais e a sociedade em geral a promoção da aprendizagem de todos os alunos de forma quer lhes seja garantida uma caminhada de sucesso. Ocorre,

....................................................................... 08 2.3.2 Idéias básica do texto................................................................................................................. 09 2.4 Avaliação formativa ou avaliação mediadora?......................................................................... 10 2.4.1 Compreendendo o texto............................................................................................................. 11

Disciplina: Literatura Infantil Aula-tema 03: Uma gramática da Literatura infantil Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina de Literatura Infantil, apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade de Autodesenvolvimento, sob orientação do tutor (Mirian Fernandes). Anhanguera Educacional ANO : 2015 Considerando a compreensão do texto, reflita e responda, em no máximo 20 linhas, às seguintes questões: 1. O…