Avaliação Institucional Analise De Objetivos E Metas Do Ideb Trabalhos

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 TÍTULO- O QUE REPRESENTA O IDEB ............................................................5 3. CONCLUSÃO .....................................................................................................................7 4. ANEXOS .................................................................................................................8 5. REFERÊNCIAS ....

Foto: João Bittar Garantir o direito de aprender, para todos e para cada um. PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO Responsabilização / Mobilização O PDE foi lançado em abril de 2007, um plano com visão sistêmica, de médio e de longo prazo, cujo objetivo é melhorar a qualidade da educação no Brasil, que fortalece o regime de colaboração, reorganizando a forma de trabalhar do MEC com estados e municípios, através do PAR – plano de ações articuladas. Foto: João Bittar DIRETRIZES…

Desenvolvimento da Educação (PDE): contextos e discursos Dulce Mari da Silva Voss Resumo O objetivo central deste texto é analisar os discursos e o contexto político de produção dos textos oficiais referentes ao Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), lançado em 2007 pelo governo federal, utilizando ferramentas teórico-metodológicas da Abordagem do Ciclo de Políticas de Stephen Ball e seus colaboradores e da análise de discurso com base em Foucault. Busco descrever as circunstâncias…

Insuficiente A avaliação da aprendizagem não pode ser um momento organizado com um fim em si mesmo, que visa a avaliar o que o aluno aprendeu do que foi ensinado. Tem que se adequar à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas realizadas, o produto, o que ocorreu no caminho e o processo. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa incorreta sobre avaliação da aprendizagem. Alternativas 1 - No tocante às modalidades, podemos classificar a…

______________________________de 2012. Dedico esse trabalho à minha família, pelo amor e incentivo, pois sem eles, não estaria concretizando mais essa etapa da minha vida. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus que sem sua permissão nada poderia fazer muito menos concretizar. Manifesto meus agradecimentos à Professora Ms. Póla Ribeiro da Silva Batista por ter aceitado ser orientadora desse trabalho conclusivo. Suas sugestões foram decisivas…

Apresentação ........................................................................................................... 5 1.1 – Sobre a Universidade Estácio de Sá: breve histórico .................................................... 5 1.2 – Missão Institucional ............................................................................................ 7 1.3 – Princípios norteadores na concepção de educação ...................................................... 9 1.4 – Concepção de…

privadas, ele não tem liberdade para substituições e ainda precisa lidar com a rotatividade de profissionais, o que gera descontinuidade no trabalho. A comunicação entre a equipe escolar, os pais, os estudantes e seus familiares é uma das estratégias usadas para estabelecer uma prática escolar participativa. A partir de uma visão comum, as pessoas definem objetivos, metas, caminhos teóricos e práticos a serem seguidos, construindo o Plano de Desenvolvimento da Escola e o Projeto…

Discente: Danielle Prandini Gazabini Avaliação Institucional Presidente Prudente - SP 2013 Trabalho de conclusão da disciplina “Avaliação Institucional, Ministrada pelo Prof. Dr. Sílvio Cesar Nunes Militão. O compromisso com a democratização do ensino supõe uma ruptura com a função classificatória da avaliação, impondo, em consequência, a vivência da avaliação com função de diagnosticar e estimular o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) Semana Presencial Práticas de Gestão: Estudo de Caso I Aluno: ORLANDO FÉLIX DE MOURA Após a promulgação da Constituição Federal de 1988 houve mobilizações para a construção de propostas para a criação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, tendo em vista que a última LDBEN aprovada, que regia a educação do Brasil, era datada

Características: a) a definição de uma matriz de avaliação, na qual são especificados os objetos de avaliação, b) emprego de provas padronizadas como condição para que sejam possíveis, quando cabíveis, comparações baseadas em resultados mais objetivos. Histórico: 1990 - criação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb); 2005 – criação da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), denominada Prova Brasil, e na Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb); 2007 – criação