Avaliação E Indicadores Educacionais

iniciativas para ampliação desse público, realizando ações voltadas a alguns públicos externos, tais como fornecedores, comunidades e terceiros. Programas • Programas internos de treinamento e qualificação de equipes; • Apoio ao desenvolvimento educacional (cursos presenciais e a distância); • Incentivo à formação acadêmica daqueles colaboradores com desempenho diferenciado; • Parcerias com as entidades estudantis, como AIESEC e Brasil Júnior; • Programas de trainee e…

assegurar o desenvolvimento de competências e habilidades dos profissionais que trabalham sob sua coordenação, nas diversas dimensões da gestão escolar participativa: pedagógica, de pessoas, de recursos físicos e financeiros, de resultados educacionais do ensino e aprendizagem. Como dirigente da unidade escolar, cabe-lhe uma atuação orientada pela concepção de gestão democrática e participativa, o que requer compreensão do contexto em que a educação é construída e a…

MEC Ministério da Educação INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) Reynaldo Fernandes* * Presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e professor titular da Universidade de São Paulo. Brasília-DF 2007 © Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira(Inep) É permitida a reprodução total ou parcial desta…

1- APRESENTAÇÃO Dentre os diversos indicadores sociais, os educacionais chamam especialmente nossa atenção, pela educação ser considerada um dos elementos pressupostos do desenvolvimento econômico de uma nação. Entre suas potencialidades é possível sistematizar uma análise das condições de vida, saúde e empregabilidade, utilizando indicadores educacionais da condição econômico-social da população. Porém, ao acionar indicadores educacionais, um olhar mais profundo nos permite observar a

Associação das Escolas Americanas da América do Sul Manual “OSAC/AASSA” Sistema De Avaliação do Desempenho do Professor Esboço 2010- 2011 Versão Piloto 1 AGRADECIMENTOS Queremos expressar nossa gratidão ao Comitê Consultivo das Escolas Estrangeiras – “Overseas Schools Advisory Committee (OSAC)” por seu generoso investimento neste projeto. Do mesmo modo, nosso agradecimento é extensivo à Associação das Escolas Americanas na América do Sul – “Association of American Schools in South…

PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO COLÉGIO CONSOLATA Introdução O estudo do tema a respeito da avaliação acompanha os problemas da educação há muito tempo. Hoje, contudo, parece que existe em nosso Colégio certo consenso teórico ao se pensar a concepção de avaliação no processo de aprendizagem, na medida em que admitimos a avaliação como um processo diagnóstico, formativo e somativo que, em primeiro lugar, detecta dificuldades específicas de aprendizagem,…

Disponível em http://www.anpad.org.br/rac-e RAC-Eletrônica, Curitiba, v. 3, n. 1, art. 6, p. 105-122, Jan./Abr. 2009 Proposta para Desenvolvimento de Modelos de Avaliação da Efetividade de Programas de Treinamento(1) Proposal for the Development of Models to Evaluate the Effectiveness of Training Programs Pedro Paulo Murce Meneses * Doutor em Psicologia pela Universidade de Brasília. Professor do curso de mestrado em administração da UNIEURO, Brasília/DF, Brasil. Gardênia Abbad

Educação e Sociedade (Cedes/Unicamp), Revista Brasileira de Educação (ANPEd), Estudos em Avaliação Educacional (Fundação Carlos Chagas), Ensaio (Fundação Cesgranrio). Algumas fontes bibliográficas foram consultadas na busca de outros estudos. Ressalta-se a importância de perspectivas teóricas para o delineamento e desenvolvimento dos estudos, que devem ser colocados no contexto de uma reflexão educacional e de problematização, bem como, assinala a necessidade de adequação das…

esporte e lazer. Analisamos as perspectivas de intersetorialidade, descentralização e democracia na gestão, com enfoque na participação da sociedade civil. Utilizamos da análise documental, e as fontes foram documentos de planejamento, implementação e avaliação dos convênios. Os resultados apontaram para fragilidades no uso dos conceitos e nos mecanismos de controle das políticas públicas setoriais de esporte e lazer naquele Estado. Palavras-chave: Políticas Públicas. Esporte/lazer.…

Básica do Ministério da Educação (MEC). Embora a meta prevista para o Ideb 2011 tenha sido atingida, o alerta surgiu porque o ensino médio está estagnado no Brasil. A análise é possível quando se considera os outros níveis de ensino avaliados pelo indicador – os anos iniciais e os anos finais do ensino fundamental. Enquanto nos anos iniciais do ensino fundamental a pontuação foi de 5,0 – 0,4 pontos a mais do que a meta de 4,6 –, e, nos anos finais, ficou em 4,1, ultrapassando a meta de…