Avaliação A Distância De Leitura E Produção Textual Da Un

leitora assume-se, cada vez mais, como o caminho para chegar ao conhecimento. O tipo de texto que se assume como o meio privilegiado de acesso ao conhecimento é o texto expositivo. Neste sentido, é importante que os alunos utilizem estratégias de leitura adequadas aos diferentes tipos de texto expositivo que encontram ao longo da sua vida académica, por exemplo, quando realizam trabalhos de pesquisa para aceder ao conhecimento. Para isso, é importante que os textos a que os alunos…

Pinheiro Villar de Queiroz Marlúcia Delfino Amaral Mirna França da Silva de Araújo Pedro Tomaz de Oliveira Neto Projeto Gráfico Eduardo Meneses | Quiz Design Gráfico Revisão de Textos Liberdade de Expressão Lunalva da Conceição Gomes – DPEM/SEB/MEC PROSA Produção Editorial Ltda TDA Desenho e Arte Tiragem: 120.041 exemplares Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 Brasília – DF Tel. (061) 2104-8010 Fax: (61)…

constrói cidades, estabelece estradas de ferro e telégrafos. Muitos homens cultos falam e escrevem muito bem, mas são incapazes de construir e criar”. Prentice Mulford DEDICATÓRIA Dedicamos esta produção aos nossos pais Severina Silva e Marivaldo Silva, Josefa Souza e Maria do Carmo (avó), que além de nos dá a vida, foram os principais responsáveis por essa conquista. AGRADECIMENTO Primeiramente a Deus que sempre nos…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

Práticas de Leitura e Escrita entre as Crianças na Pobreza Urbana Robson Gonçalves dos Santos Escola Estadual Governador Lacerda de Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no…

............................................................. 17 Ficha bibliográfica ........................................................................................... 17 Ficha de leitura ................................................................................................ 18 Avaliação ....................................................................................................... 20 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 RESENHA CRÍTICA ..................................

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1 8 O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos. 9 Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO­RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação. ATENÇÃO: as questões de 91 a 95 são relativas à língua estrangeira. Você 10 Quando terminar as provas, entregue ao aplicador este CADERNO DE deverá responder apenas às questões relativas à língua…

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA DO TEXTO AO TEXTO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL AGRÍCOLA JUSSARA DE FÁTIMA ALVES CAMPOS OLIVEIRA Projeto de Pesquisa apresentado junto à Banca de Avaliação do Programa de Pós- Graduação em Educação Profissional Agrícola UFRRJ/RJ SETEMBRO/2003 SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO 03 2 - OBJETIVOS 07 2.1 - GERAL 07 2.2 - ESPECÍFICOS 07 3 - JUSTIFICATIVA 08 …

Objetivos para o 1º ano Objetivos para o 2º ano Critérios de avaliação da aprendizagem ao final do Ciclo Inicial Objetivos, Conteúdos, Propostas de Aprendizagem e Avaliação - Referências para o 1º Ano - Referências para o 2º Ano Parte 2 – Matemática no Ciclo Inicial Objetivos para o 1º ano Objetivos para o 2º ano Critérios de avaliação da aprendizagem ao final do Ciclo Inicial Objetivos, Conteúdos, Propostas de Aprendizagem e Avaliação - Referências para o 1º ano - Referências para o 2º…

Osania Santos Fontes 1. INTRODUÇÃO A escola que antes era considerada de “boa qualidade” era aquela que exigia muitos conteúdos onde o ensino visava ao cúmulo de informações, e o meio era habilidade de memorização e reprodução em momentos de avaliação. Assim a aprendizagem dos alunos restringia-se apenas a capacidade de repetir a linguagem transmitida. A escola que se pretende alcançar apresenta outros propósitos, pois visa uma educação embasada na própria construção do…