Avaliação Helenística

|Diferenciar e caracterizar os períodos homérico e arcaico |Exercícios de fixação e reflexão. | | |Caracterizar a cultura helenística. | | |Cap.10: A Grécia Clássica |

clareza, a correção, a elegância e os clássicos como Homero e Virgílio no estudo de gramática, reconhecendo os aspectos estético, espiritual e ético. Por ser a educação em Roma severa e com muito castigo, Quintiliano defendia a necessidade da avaliação da personalidade do aluno e dizia que a educação deveria ter por princípio a vontade de aprender, que não pode ser imposta, mas estimulada. Valoriza a psicologia como instrumento para conhecer a individualidade do aluno e não se prende…

RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório entregue ao curso de graduação em Licênciatura em História da Universidade Estadual do Piauí, Campus Professor Alexandre Alves de Oliveira como requisito para a avaliação da disciplina: Estágio Supervisionado I Orientador: Professora Inegla Cardoso Brito PARNAÍBA-PI SUMÁRIO INTRODUÇÃO /APRESENTAÇÃO 1.0-Projeto de Estágio_____________________________5 1.1- Introdução ___________________________________5

Universidade Federal do Recôncavo da Bahia – UFRB Curso: Artes Visuais Alunx: Eduarda Gama Canto A História da Arte Fichamento apresentado à disciplina de História da Arte sob orientação da professora Priscila Lolita, como avaliação parcial do semestre 2014.1 Cachoeira – BA 2014 GOMBRICH, E.H. A História da Arte. 16ª edição. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: LTC, 1999. Capítulo 1 – Estranhos Começos Povos Pré-históricos e primitivos; América Antiga Muito achamos, com forte…

AVALIAÇÃO: ATIVIDADES NO AVA – CONVITE Á FILOSOFIA 1.Por que Sócrates é considerado o patrono da filosofia? afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: “Sei que nada sei” e também por dizer não as crenças e aos preconceito ao senso comum 2. De acordo com o texto, por que se pergunta: “Para que filosofia?” Por que nossa cultura se pergunta pela utilidade dela? essa pergunta costuma receber uma resposta irônica, conhecida dos estudantes de Filosofia: “A…

incursões pelo Oriente também o colocou em contato com outras culturas. Simpático ao conhecimento dessas diferentes culturas, o imperador Alexandre agiu de forma a mesclar valores ocidentais e orientais. É desse intercâmbio que temos definida a cultura helenística. O helenismo foi uma política de fusão de diferentes culturas, principalmente a grega, persa e egípcia. Entre outras ações, Alexandre desposou a princesa da Pérsia e incentivou o casamento de seus soldados com mulheres…

clássica da Grécia: as origens homéricas da educação clássica; os ideais educativos espartanos e atenienses; os sofistas e as lideranças democráticas; Sócrates educador; a república e os ideais pedagógicos de Platão; o cosmopolitismo da educação helenística; B) O Significado Político e a Prática Educativa em Platão: Tem-se a tentativa de instauração de um estado ideal, em que desde criança, o indivíduo começa o seu processo educacional. C) Modos específicos da educação em Platão:…

prazer corpóreo é o próprio sentido da vida. Outros defensores do hedonismo clássico foram Teodoro de Cirene e Hegesias de Cirene. É importante notar que o hedonismo cirenaico diferencia-se do hedonismo epicurista, sobretudo no que diz respeito à avaliação moral do prazer. Enquanto a escola cirenaica preceitua que o prazer é sempre um bem em si e melhor quanto mais tempo durar e quanto mais intenso for, a filosofia epicurista determina que o prazer, para ser um bem, precisa de…

na objetividade do conhecimento e os métodos eram programados passo-a-passo, com uso de livros didáticos, principalmente. O diálogo entre professor e alunos era apenas técnica, com o intuito de transmitir o conhecimento de maneira eficaz. A avaliação estava pautada na verificação formal, analisando a realização dos objetivos propostos. Este tipo de pedagogia ainda é vista nos dias de hoje em muitos cursos, onde nota-se forte utilização de manuais didáticos, permanecendo o…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO AVALIAÇÃO INDIVIDUAL DE HISTÓRIA DA ARQUITETURA E DAS CIDADES I [Tipo 3 - Valor 25 pontos] Profa. Mônica Eustáquio Fonseca Belo Horizonte, 25 de Março de 2015 NOME: JÚLIA DE OLIVEIRA FREIRE Questão Nº 1: a) Comente o trecho a seguir. Considere-o para formular a descrição e análise da obra abaixo apresentada: “A idealidade da arte não se deve ao fato de a obra tentar…