Avaliação De Metodologia Da Lingua Portuguesa

criadores de novas formas culturais. Nesse sentido, a escola, mais especificamente o trabalho do professor de língua materna, no tocante a leitura de textos diversos e a consequente habilidade de produção textual, precisa introduzir cada vez mais as TIC’s nas suas tarefas pedagógicas em sala de aula. Sabemos o quanto tem sido difícil o trabalho do professor de língua portuguesa em construir/instigar no alunado a leitura proficiente de textos diversos, bem como competência…

HUMANAS, LETRAS E ARTES DELET – DEPARTAMENTO DE LETRAS PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA RELATÓRIO FINAL Thiago Molick Domingues de Araújo NATAL-RN NOVEMBRO DE 2007 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CCHLA – CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DELET – DEPARTAMENTO DE LETRAS ORIENTADORA: DÉBORA FERNANDES Relatório para avaliação final da disciplina Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura no 1º e 2º Graus Thiago Molick…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho foi baseado, nas disciplinas de Metodologia da alfabetização e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa – Prática Tutorial – Fase 1 – UTA Língua Portuguesa. Essa disciplina é ofertada no decorrer das Unidades Temáticas de Aprendizagem (UTAs) do curso de Pedagogia. Compreender o contexto escolar; Identificar desenvolvimento da aula e avaliação; Analisar conceitos teóricos e históricos que sustentam a prática pedagógica; Pensar em uma educação que vá…

CURRICULAR E CONTEÚDO: Música, Linguagem oral e escrita, Matemática. CRONOGRAMA: 1 aula. METODOLOGIA: Explorar os números e as fichas com números de um a cinco. Expor na mesa com todos os colegas para que eles identifiquem e vá colando montando o mural com os números e quantidades. Usando as mãozinhas para fazer os gestos e cantar bastante para expressar os movimentos e a oralidade. AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados através da participação observação interesse e registro individual.

2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER FÁTIMA BEATRIZ DE ANDRADE RU 622835 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA ILONE NEIDES SCHMIDT RU 623008 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA NELI MARIA SCHMIDT RU 626833 TURMA: 2011/01 GD PEDAGOGIA LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de…

produção do texto escrito; as condições de produção textual; os elementos da textualidade; o texto como conseqüência das relações entre os aspectos programático, formal e semântico. OBJETIVOS Desenvolver habilidade de comunicação escrita em língua portuguesa; Formar leitores críticos que identifiquem aspectos relevantes do texto, compondo-o de forma coerente. Aumentar o domínio de leitura e escrita do acadêmico. Desenvolver a percepção do acadêmico para as múltiplas possibilidades…

Outro aspecto importante identificado para a elaboração deste projeto é que no Brasil lê-se pouco, é o que mostram os resultados de diferentes instrumentos de avaliação, tanto estrangeiros quanto nacionais. Em 2000, por exemplo, o Brasil participou pela primeira vez do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), que reuniu estudantes (todos entre 15 e 16 anos) de 32 países. Os jovens brasileiros obtiveram o último lugar, isto é, mal conseguiam reconhecer a ideia principal

estão iniciando sua carreira com garra e vontade de aprender. 4.8. Conteúdos Propostos a serem trabalhados Língua Portuguesa: Linguagem oral, Linguagem escrita. Matemática: Contagem oral, Jogos matemáticos, Artes: pintura, desenhos, recorte, colagem. Movimento: roda cantada, ginástica, esquema corporal. Música: Diferentes tipos de sons e músicas diversas. 4.9. Metodologia Exposição com ilustração Trabalhos em grupo Tarefas individuais Debates Aulas…

contamos com o apoio e colaboração de todos os membros envolvidos na elaboração deste projeto. TEMA  VIAGEM NO MUNDO DA LEITURA. JUSTIFICATIVA Construímos um projeto de trabalho que dá ênfase a importância da união entre as disciplinas, Língua Portuguesa e Matemática, pois se em qualquer área de conhecimento a leitura deve possibilitar a compreensão de linguagens diversas, ela se faz essencial para o nosso cotidiano. Partindo desse pressuposto compreendemos que os livros de…

falar, não poderiam adaptar-se à sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro Ponce de Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais, justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está ancorado na filosofia: Resposta Selecionada: a. Gestualista. Respostas: a.…