Ava 10 Ações Agenda 21

aprendizagem (AVA). SUMÁRIO Nº da página 1 – Introdução 1.1 - Justificativa 1.2 - Objetivos 1.3 - Metodologia 2 – Pressupostos teóricos 2.1 - O Professor/Tutor e o Sistema de Tutoria. 2.2 - Qual importância do papel do tutor na implementação de uma proposta de EaD. 3 – Resultados e Discussões 3.1 - Tutoria em EaD: com a palavra, os tutores 4 – Considerações finais 5 - Referências Bibliográficas 6 - Anexos 25 25 31 33 35 6 11 12 13 15 15 20 6 A EAD E OS PAPÉIS DO TUTOR NO…

para realizar o seu curso de forma competente e satisfatória”. (NEAD/UFSJ, 2011) Além disso, utilizaremos o caderno anexo, organizado pela Administradora de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do IF-Campus Barbacena, que traz dados peculiares do ambiente virtual que utilizamos em nosso instituto. O AVA será nossa sala de aula virtual. Apresentaremos como é seu funcionamento e os principais recursos que você utilizará para interagir neste novo ambiente de construção da…

prática “[...] são produzidas socialmente a partir de determinadas circunstâncias históricas, em que o desafio é captar e sistematizar os pressupostos teóricos que essas práticas expressam [...]” Assim, segundo a autora a “teoria é a expressão das ações práticas”. Deste modo, a metodologia de abordagem apóia-se em Santos (2005) que propõe, como método, transpor os dados existentes do nível descritivo para o explicativo, isto é, as explicações possíveis do fenômeno, e deste nível passar…

Pequeno Guia Agenda 21 Local © Patricia Kranz Esta já é a quarta versão deste Guia, que foi publicado pela primeira vez em 1995, pela Secre- taria de Meio Ambiente do Rio de Janeiro. Não pretende ser uma receita de aplicação da Agenda 21 Local, mas indicar como esta metodologia vem sendo empregada, de forma que cada comunidade possa desenvolver o seu próprio sistema de trabalho, de acordo com suas características. Sua história começou em uma pesquisa realizada na Dinamarca, em

revisões de litera t u ra que cobri ram períodos anteri o res a 1995 re velam que, ao lado dos esforços direcionados para a definição e a valiação da QV na área de saúde, havia lacunas e desafios teóricos e metodológicos a serem enfrentados. Gill et al. 10, procuraram iden- Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 20(2):580-588, mar-abr, 2004 582 Seidl EMF, Zannon CMLC tificar como QV estava sendo definida e mensurada na área de saúde, mediante a revisão de 75 artigos que tinham…

revisões de litera t u ra que cobri ram períodos anteri o res a 1995 re velam que, ao lado dos esforços direcionados para a definição e a valiação da QV na área de saúde, havia lacunas e desafios teóricos e metodológicos a serem enfrentados. Gill et al. 10, procuraram iden- Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 20(2):580-588, mar-abr, 2004 581 582 Seidl EMF, Zannon CMLC tificar como QV estava sendo definida e mensurada na área de saúde, mediante a revisão de 75 artigos…

Marco de Referência 10 2. O Contexto de Elaboração do Marco de Referência 13 3. Objetivos do Marco de Referência 15 4. Histórico da Educação Alimentar e Nutricional 16 5. Conceito de Educação Alimentar e Nutricional 23 6. Princípios para as ações de Educação Alimentar e Nutricional 24 7. Campos de Práticas da Educação Alimentar e Nutricional 31 8. Mobilização e Comunicação 35 9. Formação Profissional e Educação Permanente 37 10.…

Vito Modesto de Bellis Prof. Wagner José Corradi Barbosa NOTA DO EDITOR A Universidade Federal de Minas Gerais atua em diversos projetos de Educação a Distância que incluem atividades de ensino, pesquisa e extensão. Dentre elas, destacam-se as ações vinculadas ao Centro de Apoio à Educação a Distância – CAED –, que iniciou suas atividades em 2003, credenciando a UFMG junto ao Ministério da Educação para a oferta de cursos a distância. O CAED-UFMG, Unidade Administrativa da Pró-Reitoria…

11 Aula 2. A Função da Tutoria na EaD ....... 13 Aula 3. Tipos de Tutoria ........................ 21 Aula 4. Planejamento – Plano de Ensino.... 25 Aula 5. Interação com os Alunos ............ 29 Aula 6. Formas de Interação .................. 33 Aula 7. Etiqueta Virtual .......................... 37 Aula 8. Gerenciamento do Tempo .......... 41 Aula 9. Estratégias de Sucesso ............... 43 Aula 10. O Aluno ................................. 45 Aula 11. Evasão em Cursos a Distância ..…

Alfabetização tem a finalidade de mostrar como as atividades da respectiva turma são realizadas, como sua metodologia é desenvolvida e como sua aprendizagem pode e deve ser acompanhada de forma integrada e inclusiva. O Estágio foi realizado nas datas de 21 a 25 de fevereiro de 2011, no período da tarde, observado pelas alunas Claudia Maria Machado Modesto, Ivoneide Miguel Portácio e Marilene Alixandre Aires, na Escola Creche Canguru, situada na Rua Ulisses Bezerra, nº 2137, bairro:…