Resumo Autoridade E Autonomia Na Escola Aquino Trabalhos Escolares e Acadêmicos Prontos

Aviz1 Julio Groppa Aquino é livre-docente da Faculdade de Educação da USP. Formado em psicologia, com mestrado e doutoradoem psicologia escolar pela USP, é autor e colaborador de várias obras sobre algumas tensões que atravessam a educação contemporânea, entre elas o cotidiano escolar, as inflexões disciplinares, arelação família-escola e outros. Foi também colunista das revistas “Nova Escola” e “Educação”. (CPFCULTURA, 2011) Em seu texto, Autoridade docente, Autonomia discente: Uma equação possível enecessária, o autor expõe o conceito de autoridade percebida como reguladora das relações entre os sujeitos, e que constantemente se concretizam por meio das regras, que abarcam os fundamentos da ação e oconvívio entre pares. Na página 136 do texto, podemos observar uma definição de autoridade para reflexão '' a autoridade é fenômeno de cunho institucional, estritamente vinculado à ideia dedelegação e crédito ao outro (...) isso denota que os atuantes de determinada prática devem ser avaliados e referendados pelo seu outro complementar''. Ao tratarmos dos professores, o trabalho éavaliado pelos estudantes e por suas famílias, e essa autoridade em sala foi oferecida não porque o educador sabe tudo e deve transmitir esse conhecimento às crianças que devem ficar pacíficas e fazeremsua parte, mas deve haver um método de construção mútua. Quando o professor ouve seus alunos isso não significa que ele perdeu o controle da aula, e, portanto sua autoridade, mas que faz…

A indisciplina escolar não envolve somente características encontradas fora da escola como problemas sociais, sobrevivência precária e baixa qualidade de vida, além de conflitos nas relações familiares, mas aspectos envolvidos e desenvolvidos na escola como a relação professor-aluno; a possibilidade do cotidiano escolar ser permeado por um currículo oculto; entre outros. Portanto, a indisciplina escolar pode ser atribuída a fatores externos à escola e/ou a fatores que envolvem a…

A INDISCIPLINA ESCOLAR FRENTE À AUTORIDADE DOCENTE. Ingrid Simon Universidade Tuiuti do Paraná Resumo Sendo a indisciplina escolar um dos grandes embates do sistema educativo o presente artigo pretende analisar, sob a luz da autoridade docente, alguns aspectos desta indisciplina. Dentro deste foco, busca-se compreender a chamada crise da autoridade docente, relatada por inúmeros professores em diversas escolas brasileiras. Se no passado tinha-se uma autoridade imposta e até…

WIKIPEDIA Escolástica ou Escolasticismo (do latim scholasticus, e este por sua vez do grego σχολαστικός [que pertence à escola, instruído]) foi o método de pensamento crítico dominante no ensino nas universidades medievais europeias de cerca de 1100 a 1500. Não tanto uma filosofia ou uma teologia, como um método de aprendizagem, a escolástica nasceu nas escolas monásticas cristãs1 , de modo a conciliar a fé cristã com um sistema de pensamento racional, especialmente o da filosofia…

Virgínia Gonçalves – UTFPR margaretevg@gmail.com FERREIRA, Jacques de Lima - PUC drjacqueslima@hotmail.com GALERA, Joscely Maria Bassetto - UTFPR joscely@utfpr.edu.br Área Temática: Violência e convivência nas escolas: Formação de Professores Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este relato foi elaborado a partir de pesquisa-ação realizada com 44 professores da rede pública estadual de ensino e objetiva apontar algumas causas da indisciplina na escola, na…

Julio Groppa Aquino é livre-docente da Faculdade de Educação da USP. Formado em psicologia, com mestrado e doutorado em psicologia escolar pela USP, é autor e colaborador de várias obras sobre algumas tensões que atravessam a educação contemporânea, entre elas o cotidiano escolar, as inflexões disciplinares, a relação família-escola e outros. Foi também colunista das revistas “Nova Escola” e “Educação”. (CPFCULTURA, 2011) Em seu texto, Autoridade docente, Autonomia discente:…

Indisciplina na Escola: alternativas teóricas e práticas (resumo e questões) Resumo do texto: A desordem na relação professor-aluno: Indisciplina, moralidade e conhecimento. In:______ AQUINO, Julio Groppa (org.). Indisciplina na Escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. O que é Indisciplina? Entende-se por indisciplina os comportamentos disruptivos graves que supõem uma disfunção da escola. Os comportamentos indisciplinados simplesmente obedecem a uma…

CONTRAPONTO DAS ESCOLAS DEMOCRÁTICAS Disciplina: Psicologia Educacional Turma: A SÃO PAULO 2007 CAPÍTULO 1 O QUE SE SABE E O QUE SE SUSPEITA SOBRE A INDISCIPLINA Neste capítulo Aquino o assunto é o que se fala sobre a indisciplina escolar. A questão não mais se restringe ao Brasil. Vários países como França, Espanha e Estados Unidos já enfrentam problemas similares que já se tornaram algo bastante comum dentro das instituições…

pedagogicamente ao tomar essa atitude. Esse fato inquietou-me muito, pois nunca dei aula para crianças e, embora se ouça muito sobre indisciplina, nunca me questionei sobre o que faria a esse respeito, muito menos o que seria “pedagogicamente correto”. Percebi que sabia muito pouco sobre indisciplina na educação infantil, e de maneira geral, resolvi fazer esse trabalho de pesquisa para saber mais sobre o assunto e, principalmente, como agirei quando estiver em sala de aula. O tema…

Os pensadores cristãos buscaram aprofundar uma fé harmonizada com a filosofia os temas versado eram providencia e revelação divina e criação aparte do nada onde entra tomas de arquino que introduz elementos da filosofia de Aristóteles no pensamento escolástico esta constante neoplatonica ainda esta presente A chave do pensamento escolástico e a harmonização de duas esferas Fe e razão Agostino defendia uma subordinação maior da razão em relação a fé Tomas de Aquino defende certa…