Autoridade Docente E Autonomia Discente

......05 Aspectos Físicos......................................................................................................05 Recursos humanos e pedagógicos..........................................................................06 Corpo discente.........................................................................................................07 Descrição das atividades desenvolvidas no estagio................................................08 Planejamento........................

Brasília, 25 de Abril 2014. FREIRE, Paulo. (1996). A Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 29ª Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 148 p. (Coleção Leitura). Paulo Régis Neves Freire, educador pernambucano, nasceu em 19 de Setembro de 1921 na cidade do Recife. Foi alfabetizado pela mãe, que o ensina a escrever com pequenos galhos de árvore no quintal da casa da família. Com 10 anos de idade, a família mudou para

vc gostaria que todos gritassem com vc? Sei que é complicado, mas uma sugestão é o livro da Telma Vinha "A moralidade na Educação Infantil". É um bom parâmetro, pode lhe ajudar. Abraços e boa sorte QUAIS CONSEQUÊNCIAS TRAZ A POSTURA DOCENTE AUTORITARISTA SOBRE OS ALUNOS? O professor não deve ser autoritário nem alienado em sala de aula. Deve ser sujeito, ser amigo dos alunos, compreensivo e companheiro, deve ter a mentalidade aberta e acompanhar o processo de construção…

CONSTRUINDO ESTRATÉGIA PARA AUTONOMIA: relato de experiência. SÃO PAULO 2013 CLAÚDIO ROBERTO DE ARAÚJO CONSTRUINDO ESTRATÉGIA PARA AUTONOMIA: relato de experiência. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Estadual Paulista e Universidade Virtual do Estado de São Paulo para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. Orientador: Prof. Dr. Juvenal Zancheta SÃO PAULO 2013 CLAÚDIO ROBERTO DE ARAÚJO CONSTRUINDO ESTRATÉGIA PARA AUTONOMIA:…

Artigo Sobre a Obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire A obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, pode ser considerada como um valioso guia educacional para todos que trabalham de alguma maneira com a educação. Ela trás esplendidamente a contribuição que faltava, no sentido de em um único livro reunir informativos que tornam

Oliveira FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Versão digitalizada, 2002. I-OBJETO – Aspectos indispensáveis ao trabalho do professor/educador. (p.11) II-OBJETIVO – Mostrar que o professor precisa atentar para elementos básicos, cujo quais, vão subsidiar o processo ensino-aprendizagem despertando a criticidade do aluno e consequentemente sua autonomia. (p.6,14) III-METODOLOGIA – Analítica (observação) IV-TESES – Autonomia do educando. O…

(2,0 pontos) – Com base nas aulas e nos textos complementares de nossa disciplina, disserte (texto com aproximadamente 10 linhas) sobre a sua compreensão de Pedagogia e do que ela se ocupa. Lembre-se de considerar, em sua dissertação, a atuação do docente na contemporaneidade e na realidade brasileira. Pedagogia é a ciência que estuda os métodos educacionais, suas teorias e tendências educacionais, bem como sua problemática para que assim seja possível desenvolver métodos melhores e…

Andressa Vieira Ferreira* Silvano Severino Dias** Resumo O objetivo da pesquisa é analisar como o programa de filosofia para crianças, desenvolvido por Mathews Lipman, pode levar as crianças das series iniciais, do Ensino Fundamental, a construírem com autonomia o conhecimento acerca da realidade. A reflexão centra-se na seguinte questão: como as crianças constroem seu conhecimento, a partir do diálogo filosófico? Metodologicamente, esta pesquisa tomou como referencial as obras de Mattew…

FURLANI, Lúcia M. Teixeira. Autoridade do professor: mito ou nada disso? 9° Ed. São Paulo: Cortez, 2012. LÚCIA MARIA TEIXEIRA FURLANI, é doutora e mestre em Psicologia da Educação, psicóloga e educadora, falará na programação da FLIPINHA sobre “Memórias e Histórias”, dia 2 de julho, às 13h30, na Ciranda dos Autores. Ela é autora de dois livros infantis em que mistura personagens ficcionais e reais para contar às crianças, com criatividade e leveza, um pouco da história do Brasil. Essa obra

segurança na argumentação (...) o gosto da generosidade que, não negando à quem o tem o direito à raiva, a distingue da raivosidade irrefreada. Cap. 2 – Ensinar não é transferir conhecimento Comentário sobre o tópico 2.3: Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educado Paulo Freire defende que deve-se ter consciência de que “somos seres inacabados”, e como tal devemos respeito à igual condição de inconclusão dos educandos, sejam crianças, jovens ou adultos. Respeitar e não…