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foi encaminhado ao hospital. Sua família está transtornada com a situação do rapaz, que perdeu a sensibilidade e o controle das pernas. Os demais envolvidos no acidente sofreram ferimentos leves.” (Jornal Popular do Interior, janeiro de 2009) [1]. Esse acidente tem coisas bem peculiares que instigam nossa curiosidade, afinal: Por que todos os seis envolvidos estavam sem capacete? Será que transportar mais de duas pessoas na moto é comum nesta cidade? Acidentes assim são uma exceção neste

As ferramentas perdidas da educação: tradução comentada [parte 1] The lost tools of learning: a commented translation [part 1] Las herramientas perdidas de la educación: la traducción anotada [parte 1] Gabriele Greggersen RESUMO Dorothy Sayers, autora britânica de contos de detetive e especialista em medievalismo, brinda-nos com a transcrição de uma palestra sobre a educação medieval, por ela proferida em 1947, na Universidade de Oxford. Após uma crítica à escassez de bons escritores e

seja, é preciso desenvolver um sistema de gestão evoluído, que descarte as práticas gerenciais surradas e ineficazes, e migre para um novo conjunto de práticas mais bem-resolvidas na escola. Por isso, optamos então pelo Sistema de Gestão Integrado. 1 CAPÍTULO I - Gestão Escolar: Integrando todos os Sistemas O Sistema de Gestão Integrado (SGI) é um modelo gerencial que coordena os esforços de todas as pessoas que trabalham ou estudam num sistema público de ensino, visando ao alto…

super-racional, super-realista, superresistente etc. Nova Regra Regra Antiga Como Será NOVA ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Nova Regra 12 auto-afirmação, autoautoafirmação, autoajuda, ajuda, auto-aprendizagem, autoaprendizabem, auto-escola, auto-estrada, autoescola, autoestrada, auto-instrução, contraautoinstrução, O hífen não é mais exemplo, contra-indicação, contraexemplo, utilizado em palavras contra-ordem, extra-escolar, contraindicação, formadas de prefixos extra-oficial,…

mesquinhez; magro = magreza) * ►nos verbos formados pelo acréscimo da terminação izar (real = realizar) * ►nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com z (juiz = juíza, ajuizar) Emprego de Por que; Por quê; Porque e Porquê: * 1- por que – escreve-se separadamente e sem acento: * a) orações interrogativas diretas: Por que você saiu? * b) orações interrogativas indiretas: Diga-me por que você saiu. * c) Em substituição à pelo qual e suas variações:…

escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. S586 SILVA, Sérgio Nogueira Duarte da. / Nova Ortografia da Língua Portuguesa. / Sérgio Nogueira Duarte da Silva. — Curitiba : IESDE Brasil S.A. , 2009. 68 p. ISBN: 978-85-387-0732-5 1. Língua Portuguesa - Ortografia. 2. Língua Portuguesa – Gramática. I. Título. CDD 469.152 Capa: IESDE Brasil S.A. Imagem da capa: IESDE Brasil S.A. Todos os direitos reservados. IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de…

Key-words: Work safety. Transit accident. Transit accident featuring. LISTA DE TABELAS Tabela 1 – Análise Geral dos Acidentes de Trajeto ......27 sumário 1. Introdução.......................................................................................................8 1.2 OBJETIVOS........................................................................................................8 1.2.1 OBJETIVO…

possui de: sujeito, língua, texto e sentido adotado ao ler. Analisando dessa forma podemos dizer que cada pessoa tem uma forma especifica e diferente de entender o que esta lendo. Podemos identificar pelo menos três formas de concepção de leitura: 1. Foco no autor: esta ligada a visão do autor. Importa o que ele quis expressar, os sentidos que desejou construir a partir do texto, excluem - se dessa concepção a experiência do leitor e também não há a interação autor-texto-leitor. 2.…

Expressões Entendemos por semântica, a ciência que estuda o significado das palavras. Quando analisamos algumas expressões, percebemos que há palavras que possuem uma semântica muito intensa, ou seja, com várias possibilidades de interpretações. 1. O uso dos porquês. Por que (Separado e sem acento). a) Usado no início de orações interrogativas. Ex.: Por que ela saiu? b) Sempre que acompanhar as palavras Motivo ou Razão. Ex.: Ele não explicou por que motivo abandonou o jogo.

Gêneros Textuais ou Discursivos presentes na revista ISTO É 1° Gênero- Propaganda: Transforme uma trilha em uma autoestrada, chegou o Chevrolet Trailblazer com o motor 2.8 l turbo diesel ou 3.6 l gasolina v6. Mais poder e sofisticação em suas mãos. O Chevrolet Trailblazer tem transmissão Automática de seis velocidades com ativo e capacidade para até sete lugares, além de tração 4x4. (ISTOÉ 26 Dez/2012, pg. 18-19) Constatamos, no 1° texto, o gênero textual Anúncio. A principal característica