Auto Reflexão Educação Infantil

ESCOLA ESTADUAL FREI ROGATO CURSO NORMAL DE NIVEL MEDIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL JEANNE VIEIRA SOARES RELATORIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1º PERIODO Araçuaí ANO 2012 ESCRITO POR: JEANNE VIEIRA SOARES RELATORIO DE ESTÁGIO Trabalho apresentado ao Curso Normal de Nível Médio de Educação Infantil Da Escola Estadual Frei Rogato, para a disciplina: estágio supervisionado. …

Mônica Valéria Simões Souza RA: 7062544765 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL São Bernardo do Campo, de 2014. Mônica Valéria Simões Souza RA: 7062544765 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Professora Cristiane Calderari Malffessori, e ao coordenador do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera, Professora Luciana Stocco de Mergulhão

“FORMAÇÃO PARA EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL e ENSINOFUNDAMENTAL ” Organizadoras Responsáveis Coordenadora Responsável: Maria Marcília Maciel Supervisora: Diretores e Coordenadores de Rede Municipal de Ensino de Bodoquena-MS. NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO E ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL CAPACITAÇÃO “FORMAÇÃO PARA EDUCADORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS” 1. INTRODUÇÃO Atualmente em qualquer profissão, a palavra de ordem é atualização. Na Educação não…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Através da observação de atitudes relacionadas à educação moral de nossa cultura percebemos que atualmente ela ainda esta associada às formas educativas tradicionais. Os estudos de Piaget a respeito da construção do juízo moral na criança indicaram uma correção evidente entre o amadurecimento da compressão

PÓS-GRADUAÇÃO DA EDUCAÇÃO E MULTIDISCIPLINARIDADE MESTRADO PROFISSIONALIZANTE Luciana Vidal de Negreiros PROJETO DE PESQUISA A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE DOCENTE, PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Orientador: Drº. Luiz Ricardo Ramalho de Almeida Lagoa D’anta - RN 2014 Luciana Vidal de Negreiros A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE DOCENTE, PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL.

INSTITUTO EDUCACIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO - IESP FACULDADE RENASCENÇA Projeto para Educação infantil MÁRCIA VIEIRA DE BRITO LEANDRO MARINHO SÃO PAULO 2012 MÁRCIA VIEIRA DE BRITO LEANDRO MARINHO Projeto para Educação infantil Trabalho apresentada à disciplina de Artes, das…

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Juan Artur de Oliveira RA 2314200435 juan@prof.educacao.sp.gov.br Orientador: Prof. Ms. Cosmo de Almeida Rigo Resumo: Avaliar faz parte do processo de ensino e de aprendizagem. Há muito tempo, muitos estudiosos e educadores vem tentando definir o principal significado da avaliação na educação. Para muitos educadores a avaliação ainda é algo indefinido. Alguns definem a prática avaliativa como “Julgamento de valor dos resultados alcançados”. É…

1. A importância do Brincar O brincar Constatou-se que a inserção da criança foi observada de diversas maneiras, por diferentes épocas, mas na educação infantil vai além da aprendizagem e sim de uma maior relação professor-aluno, é esse que tem papel fundamental como alicerce, pois a criança sente-se protegida, amparada. O vinculo afetivo, cognitivo, social, é o elo de aprendizagem para o mundo. Apesar de tratar-se de assunto complexo Kishimoto (2010) define brincar como uma…

Sou psicóloga e atua na educação há 14 anos, tempo em que me formei e neste período fui me envolvendo cada vez mais com o encantamento do ensinar e aprender. Atualmente trabalho na escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II, (há 9 anos) Mundo Mágico / Colégio Gandolfi. A escola apresenta estrutura física adequada e adaptada as necessidades dos alunos, hoje consta com 2 unidades, e em constante desenvolvimento. Trabalho em uma equipe com 40 funcionários, com um sistema de…

A AVALIAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL LUDIANY MENDES ANGELIM Brasília-DF 2014 LUDIANY MENDES ANGELIN A AVALIAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada à Faculdade Albert Einstein, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.