Estágio

bem mais importante que a encenação final para país ou outras classes, que pode até nem acontecer. O fundamental é valorizar os processos vivenciados pelas crianças e o que se consegue atingir e desenvolver nelas. O teatro é uma maneira muito eficaz e prazerosa de trabalhar dicção, escrita, desenho e outros conteúdos curriculares. Até mesmo a gramática ou a matemática podem ser dramatizadas e aprendidas. Trabalhar com o teatro na sala de aula, não apenas fazer os alunos assistirem as peças, mas representá-las, inclui uma série de vantagens obtidas: o aluno aprende a improvisar, desenvolve a oralidade, a expressão corporal, aprende a se entrosar com as pessoas, trabalha o lado emocional, desenvolve as habilidades para as artes plásticas, trabalha a cidadania, ética, sentimentos, interdisciplinaridade, incentiva a leitura; ajuda os alunos a desinibirem-se e adquirirem autoconfiança, desenvolve habilidades adormecidas, estimula a imaginação e a organização do pensamento. Enfim, são incontáveis as vantagens em se trabalhar o teatro em sala de aula. Portanto se faz necessário, a proposta de realização de estudos sobre as significações históricas do teatro e das suas diferentes funções sociais: como o homem utilizou o teatro para organizar o pensamento e promover a reflexão sobre as suas atitudes e comportamentos, assim como o surgimento das técnicas e o desenvolvimento da sociedade – pode contribuir para ajudar o aluno a compreender a importância da atividade teatral e…

1. Práticas de leitura sociointeracionista em uma turma de ensino médio. Por Thaís da Guia Silva (UFF). Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Prática e Pesquisa de Ensino II da UFF. Orientador: Professora Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF). O projeto de PPE II foi motivado pela dificuldade percebida em relação à construção de sentido na leitura de textos ministrados durante as aulas observadas e provas analisadas durante o estágio de PPEI. Sabemos que ler é…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS MESTRADO ACADÊMICO SÉRGIO D’EÇA GOMES O INTERNETÊS: Uma ferramenta na construção de conhecimento nas aulas de Língua Portuguesa. Projeto de pesquisa apresentado ao processo seletivo para ingresso da turma 2015 no Programa de Pós-Graduação em Letras Mestrado Acadêmico da Universidade Federal do Maranhão - UFMA SÃO LUÍS 2014 2 Linha de pesquisa O Projeto de pesquisa será apresentado…

técnicas de narrativa interativa para temas transversais Proposta de aplicação no Colégio Estadual Vicente Januzzi, Barra da Tijuca, Rio de Janeiro, RJ Website: http://www.historias.interativas.nom.br/incorporais Eliana Lucia Madureira Yunes Garcia, Dr., Coordenação Carlos Eduardo Klimick Pereira, Dr., Pesquisador participante Eliane Bettocchi Godinho, Dr., Pesquisador participante Rio de Janeiro, Março de 2009 Sumário Introdução 2. Objetivos 3. Fundamentação Teórica 4. Método…

Pincowsca Cardoso Campos1 RESUMO O presente trabalho pretende abordar o conceito de leitura interativa, entendida hoje como um diálogo entre o leitor e o autor, mediado pelo texto escrito. Nos estudos recentes sobre leitura, o texto deixou de ser visto como um mero lugar de informações prontas a serem descobertas, sendo a sua compreensão resultado da interação entre o conhecimento de mundo do leitor e a informação contida no texto. O leitor, diante de um texto, assume um papel…

PRÁTICA DE ENSINO: “OBSERVAÇÃO E PROJETO – POSTAGEM 1 ALUNO : CLAUDIA GUIMARAES: RA: 1428302 CURSO: ARTES VISUAIS POLO: BUTANTÃ 2015 UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INTERATIVA CURSO: ARTES VISUAIS DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO – OBSERVAÇÃO E PROJETO ALUNO:…

a disciplina de Prática de Ensino: Observação e Projeto da Universidade Paulista Interativa-UNIP , como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Letras/Português e Espanhol BREJETUBA – ES 04 de NOVEMBRO/2011 SUMÁRIO 1. DELIMITAÇÃO DA ÁREA DE CONHECIMENTO................................................02 2. INTRODUÇÃO.......................................................................................................02…

Camila Cristina Lima da silva – RA:7120517001 Carla Durando de Sant´ana - RA :7703636584 Leila Cristina L. P.deAraujo - RA :7310548694 Didática RIODE JANEIRO/RJ 2013 Camila…

de nada adianta desenvolver uma aula divertida se for dada de forma automática sem possibilitar a reflexão dos alunos em cima dos conceitos que já sabe. Outro aspecto importante do processo ensino-aprendizagem é a motivação dos alunos pelo conhecimento e pelos temas abordados em sala de aula. Nunes e Silveira (2009) ressaltam a existência de dois tipos de motivação: extrínseca e intrínseca. Quando o fator que integra determinado comportamento de um indivíduo for interno, a motivação é…

EDILMA DE FREITAS”, A PARTIR DOS GÊNEROS CHARGES E CRÔNICAS. FREITAS, M. G. de (PIBID) MARTINS, J. C. M. (UERN/PIBID) COSTA, R. F. da (UERN/PIBID) SARMENTO, C. A. (UERN/PIBID) QUEIROZ, E. F. P. de (UERN/PIBID) RESUMO INTRODUÇÃO. Este artigo objetiva refletir sobre as experiências desenvolvidas na Escola Estadual Profª “M. E. de Freitas” locus de atuação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/UERN, através do subprojeto: Ler para…