Pires 1995

....................................................... ..... .......... - Introdução Geral Este trabalho está organizado em três partes: a primeira, de enquadramento teórico, em que apresentamos a contextualização e problematização do nosso estudo; a segunda, sobre a metodologia de investigação que adoptámos para a realização do trabalho de campo, bem como a descrição do trabalho empírico efectuado, e a terceira, em que fazemos a síntese e apresentamos a conclusão geral deste trabalho. Na contextualização abordamos através de diferentes pontos de vista a relação entre a Formação e o Desenvolvimento, referindo as perspectivas da Economia, da Sociologia, e das Ciências da Educação sobre a questão da formação de recursos humanos, e sobre as necessidades actuais de formação de novas competências profissionais. Ainda nesta parte do trabalho procuramos fazer uma reflexão sobre as principais correntes filosóficas e epistemológicas da formação de adultos, bem como apresentamos as suas perspectivas mais recentes, que se traduzem nas novas teorias da formação de adultos. Apresentamos a nossa problemática de investigação, referindo as principais concepções sobre as novas competências profissionais. A segunda parte deste trabalho refere-se a um estudo de caso: os diplomados en Química Aplicada pela F.C.T. /U.N.L Apresentamos os pressupostos e questões que dão origem ao nosso trabalho empírico. Nesta parte estão incluídos os aspectos epistemológicos que nos serviram de enquadramento