Aula Tema 8 A Poesia Destinada A Criança

social e reflexiva pode propiciar uma relação criativa, crítica e libertadora com a escrita, mostrando-se como um desafio para qualquer processo de democratização e mudança social coletiva. Pensando nisso apresenta-se neste trabalho de pesquisa um tema desafiador no processo de ensino de leitura na educação infantil: A Importância dos Gêneros Literários no processo de formação do aluno leitor nas séries iniciais, abordada em marcos referenciais desafiadores, delineados nos seguintes…

significado”, que é atribuído a literatura, não corresponde à verdade. Ela é, de fato, utilitária,, é instrumento de controle sobre a criança (p.17”. “Pergunta-se, então, que poder é esse capaz de controlar seres tão dinâmicos, quanto irriquietos? Que significado se esconde atrás dessa Síndrome de Sherazade, que adia para mais tarde, a explosão do caos da indisciplina na sala de aula? (p.18)”. “{...} Sherazade é a intrigante personagem de “As mil e uma noites”. Para escapar á…

(“A sombra dos ditadores”, História dos ditadores, 1993, p.88)‏ Texto 2: A ROSA DE HIROXIMA (Vinícius de Moraes) Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pensem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas como rosas cálidas Quanto à disposição gráfica, um texto literário pode ser: Prosa: em linhas “corridas”. Poesia (verso): a cada linha dá-se o nome de verso e ao conjunto deles, estrofe. Estilo individual: é o estilo único de…

e de concepções vagas. Visto dessa, forma, o ensino das Ciências Naturais podem se transformar em um importante campo de estruturação lógica, em que a criança pode iniciar sua formação intelectual e atitudinal. Na tentativa de integrar os conhecimentos próprios da área de Ciências Naturais, como experiência pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, este trabalho foi idealizado partindo dos princípios: Reflexão e Praticas Educativas. Considerando que o aprendizado cientifico pode ser…

...................8 5.1 GERAL...............................................................................................................8 5.2 ESPECÍFICO.....................................................................................................8 6. REFERENCIAL TEÓRICO.......................................................................................9 7. METODOLOGIA DE PESQUISA...........................................................................12 8. CRONOGRAMA.......

Ensino. 1 • Caracterização da Comunidade na qual a escola está inserida. 2 • Caracterização da Escola. 3 • Sala de Aula. 5 • A Dinâmica do processo de ensino-aprendizagem 7 e a utilização de recursos didáticos e espaços educativos

12 3.3.1 PLANO DE AULA 1...........................................................................................12 3.3.2 PLANO DE AULA 2...........................................................................................15 3.3.3 PLANO DE AULA 3...........................................................................................20 3.3.4 PLANO DE AULA 4...........................................................................................23 3.3.5 PLANO DE AULA 5................

criatividade da criança. Os livros de literatura infantil contribuem para a aprendizagem das crianças, através de uma motivação que estimula o seu desenvolvimento cognitivo, mostrando cada vez mais o que à literatura é enriquecedora, lúdica e que abrange diversos tipos de gostos literários, sendo um aliado no processo da leitura. A literatura infantil é um excelente recurso para se trabalhar a formação de um bom leitor, pois ela exercita o ato de ler, ouvir e pensar, e ainda ajuda…

Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Letramento e Alfabetização, ministrada pelo professor EAD Rosemeire Farias. SÃO PAULO/SP 2013 Introdução Crianças pertencentes à nossa geração (década de 70), foram alfabetizadas através do método de famílias silábicas, no qual utilizava-se as cartilhas como livro de apoio. Na época, a cartilha mais utilizada era a Caminho Suave. Caminho…

se acredita que a partir de então será superada a crise cultural a qual o país está atrelado. A continuidade e o aprimoramento desse projeto, a partir de outras ações, é determinante para que não tenhamos “Toda criança na escola”, mas para que a realidade seja “Toda criança aprendendo na escola”. Segundo os PCNs (1996:66), Para os alunos que provêm de comunidades com poucos ou nenhuns acessos a materiais de leitura, ou que oferecem poucas possibilidades de participação…