o Brincar

1-INTRODUÇÃO
O acesso ao aprendizado da leitura apresenta-se como um dos múltiplos desafios da escola e, talvez, como o mais valorizado e exigido pela sociedade. Ao ler, o indivíduo constrói os seus próprios significados, elabora suas próprias questões e rejeita, confirma e/ou reelabora as suas próprias respostas. É ele quem inscreve ou reinscreve o significado do escrito a partir de sua própria história. Já a leitura é aquela que vai em busca desses pontos de vista, verificando-os, questionando-os e investigando os meios de sua elaboração. Só a leitura, entendida como uma atividade social e reflexiva pode propiciar uma relação criativa, crítica e libertadora com a escrita, mostrando-se como um desafio para qualquer processo de democratização e mudança social coletiva.
Pensando nisso apresenta-se neste trabalho de pesquisa um tema desafiador no processo de ensino de leitura na educação infantil: A Importância dos Gêneros Literários no processo de formação do aluno leitor nas séries iniciais, abordada em marcos referenciais desafiadores, delineados nos seguintes tópicos: O surgimento da Literatura Infantil; A relação Literatura x Escola; Literatura Infantil no desenvolvimento cognitivo; Atuação do professor nas fases de desenvolvimento do leitor; O papel do professor na seleção das histórias infantis;A importância das narrativas; Os Contos de Fadas e o seu poder em formar bons leitores; Porque introduzir valores humanos através das Fábulas e a Literatura Infantil e a sua função formadora.
Espera-se com essa proposta contribuir com o educador levando-o a identificar a importância de se trabalhar a Literatura Infantil, permitindo ao leitor aprimorar cada vez mais os seus conhecimentos diante dos textos literários. 1.1- REFERENCIAL TÓRICO
I- O surgimento da Literatura Infantil
O primeiro marco referencial para essa pesquisa abordará o surgimento da Literatura Infantil delineada a partir do século XVIII, onde a criança passou a ser considerada um ser diferente