Aula Tema 2 Dp

problematizadora, com estímulo à discussão, reflexão e desenvolvimento da | |consciência crítica. O conteúdo será ministrado por meio de aulas expositivas dialogadas, discussões em grupo, projeção e análise de | |filmes e dinâmicas que estimulem a participação discente. As principais estratégias de trabalhos serão: | |Aulas expositivas e dialogadas; …

DEPENDÊNCIA E ADAPTAÇÃO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º e 7º SEMESTRES INTRODUÇÃO O plano de dependência e adaptação pretende possibilitar ao aluno uma outra oportunidade para reestruturar conceitos, idéias, concepções e teorias sobre os temas trabalhados na(s) disciplina(s) em que o graduando não se apropriou dos preceitos necessários para aprovação. Neste, propõe-se um regime de dependência para que o aluno tenha condições de rever os conteúdos explorados e…

5560126641 Simone de Paula M. M. de Alvarenga 4300067396 Rafael Guimaraes Correia Lima 5721157268 Sumário 1. Introdução 3 2. ESCOLA REFORÇO ESCOLAR 4 3. Variação Média e Variação Imediata 9 4. O poder da elasticidade 10 5. Considerações finais 12 6. Conclusão 12 7. Bibliografia 12

produção textual interdisciplinar Trabalho apresentado ao Curso Superior de Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistemas da UNOPAR - Universidade Norte do 9Paraná, para as disciplinas do 1 semestre: (DP) Interaçao Humana computador,Segurança da imformaçao, Seminarios 1. com base no eixo temático “fundamentos de Tecnologia da Informatica”. Professores: Anderson M.Gonçaves ,Merris Mozer,Polyanna.Gomes,Roberto Y.Nishimura,Adria A.Loper.

possibilidades na sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2003. 6 11 PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2000. 2 4 LITWIN, Edith. Tecnologia educacional: política, histórias e propostas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 2 2 OLIVEIRA, Ramon de. Informática educativa: dos planos e discursos à sala de aula. 7. ed.…

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA Cláudio Loureiro 1 Leandro Soares 2 O que justifica a presença da filosofia como disciplina no currículo do ensino médio é a oportunidade que ela oferece aos jovens estudantes de desenvolverem um pensamento critico e autônomo. Em outras palavras, a filosofia permite que eles experimentem um “pensar por si mesmos”. Sílvio Gallo INTRODUÇÃO Neste artigo fazemos uma apresentação das diversas etapas que se fizeram presentes na elaboração…

sociais insurgentes. Daí surge a dinâmica de discussão de modo a a buscar uma interação entre os alunos abrindo um debate sobre ética e política social pertinentes as fundamentação das teorias políticas americana a partir da Segunda Guerra Mundial 2 – EMENTA Exame das temáticas de pensadores norte-americanos contemporâneo e suas raizes históricas. Estudo dos conceitos fundamentais envolvidos na compreensão do empreendimento filosófico desses pensadores no campo político e…

BIBLIOGRÁFICAS ALMEIDA, M. I. Ações organizacionais e pedagógicas dos sistemas de ensino: Políticas de inclusão? In: ROSA, D. E. G. ; SOUZA, V. C. (orgs). Políticas organizativas e curriculares, educação inclusiva e formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. ARANHA, M. S. F. paradigmas da relação da sociedade com as pessoas com deficiência. Revista do Ministério Público do trabalho, ano XI, n.21, p.160-173, mar,2001. ARAUJO, L. A. D. A proteção constitucional das pessoas…

PERNAMBUCO FACULDADE DE ODONTOLOGIA DE PERNAMBUCO Isabela Andrade de Figueirêdo Martins Mila Maria Freitas Abatayguara SÍNDROME DE BURNOUT EM ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA: COORTE COMPARATIVA DE DOIS MODELOS CURRICULARES CAMARAGIBE (PE) 2010 2 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO FACULDADE DE ODONTOLOGIA DE PERNAMBUCO Isabela Andrade de Figueirêdo Martins Mila Maria Freitas Abatayguara SÍNDROME DE BURNOUT EM ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA: COORTE COMPARATIVA DE DOIS MODELOS…

brasileira. Vêm de longas datas, atingindo atualmente taxas altíssimas em todo o país, que chega a ter maior índice que a média da América Latina. No Brasil, 31,4 jovens largam a escola a cada uma hora (FUTEMA, 2006). Isso demonstra a preocupação que o tema merece, devendo receber atenção especial dos profissionais da educação. Tal preocupação se intensifica ao constatar-se que os Parâmetros Curriculares Nacional1 consideram uma escola de qualidade aquela que apresenta baixas taxas de…