Aula Tema 2 A Coerência Textual E Seus Mecanismos Como Vo

para fazer a redação “Minhas férias”, tema que parecia não poder faltar em nenhum bom planejamento de ensino de português. Quem nunca descreveu banhos de riacho na fazenda do vovô quando não saiu um dia sequer da cidade? Quem não narrou aventuras com uma turma de amigos na praia quando passou o mês inteiro em casa, na frente da televisão? E cá entre nós: ainda bem que a exigência era só escrever sobre como tinham sido as férias. Para que pensar em outro tema se já se sabia que o…

oralidade no interior das diferentes práticas sociais, propondo que se opere com a identificação dos gêneros orais, destacando o lugar privilegiado que o oral ocupa para observação da interação. Nesse sentido, a chegada da modalidade oral à sala de aula no Brasil tem sido discutida, cada vez mais, como um empreendimento necessário. Atesta esse fato a incorporação do ensino da língua falada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Esse empreendimento, entretanto, não tem sido tarefa…

2012 Recepção e apresentação dos professores Apresentação da divulgação da semana: Texto Inicial (texto de Mario Quintana) Regimento (Professor Mediador Edson) PPP (Coordenadora Simone) Calendário Escolar IDESP da escola Grade de horário de aulas Apresentação dos materiais pedagógicos Gráficos dos resultados do ano de 2011 (5º conceito Professor Cleuber) Resultados das avaliações diagnósticas 2012 (Professoras Irma, Denise, Matilde, Valdirene, Juliana, Sandra, Marli…

elementos estruturais. Ex.: bi-sa-vô / tran-sa-tlân-ti-co / su-bal-ter-no REGRAS: 1. NÃO SE SEPARAM LETRAS QUE REPRESENTAM: a) Ditongos e Tritongos: dois, neu-tro, sá-bio, sa-guão b) Os Dígrafos (ch, lh, nh, qu, gu): fé-char, pa-lha, par-que c) Consoantes seguidas de “l” ou “r”: ta-bla-do, re-gra Exceto: sub-lo-car , ab-rup-to d) O “m” ou “n” diacríticos de nasalização: am-bar, sin-to e) Encontros consonantais iniciais ou finais:gno-mo, pneu, bi-ceps 2. SEPARAM-SE AS…

Aula-extra (Provas comentadas) Olá, pessoal! Agora, é hora de aplicarmos tudo o que vimos. Procure realizar as questões DENTRO DO TEMPO estipulado para cada prova. Isso vai lhe dar uma noção se seu tempo de resolução está bom ou não. Evite perder tempo em questão de difícil resolução ou duvidosa. Pule para a próxima. Depois de ter chegado ao final da prova, volte e resolva, se der tempo. Lembre-se: não passa no concurso aquele que sabe mais, mas aquele que sabe e tem boa estratégia de

textos. 2. Tipologia textual. 3. Ortografia oficial. 4. Acentuação gráfica. 5. Emprego das classes de palavras. 6. Emprego do sinal indicativo de crase. 7. Sintaxe da oração e do período. 8. Pontuação. 9. Concordância nominal e verbal. 10. Regência nominal e verbal. 11. Significação das palavras. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Fazer uso competente da língua é a capacidade de ler e produzir adequadamente textos diversos, produzidos em situações diferentes e sobre diferentes…

PORTUGUÊS P/ PF (TEORIA E QUESTÕES COMENTADAS) PROFESSOR TERROR Português para Agente Administrativo da Polícia Federal (teoria e questões comentadas) Aula 1 Sintaxe da oração e do período. Pontuação Olá! Seja bem-vindo (a) ao nosso curso de Português para Agente Administrativo da Polícia Federal 2013. Nossa intenção neste curso é transmitir a você o conteúdo exigido na prova praticando com questões anteriores da banca CESPE, para que não haja nenhuma surpresa na hora da…

1 ETEC MARTIN LUTHER KING LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO, TRABALHO, TECNOLOGIA (20 LIÇÕES BÁSICAS) Denise Landi Corrales Guaranha Manoel Francisco Guaranha 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES a serem desenvolvidas na disciplina de LTT - Linguagem, Trabalho e Tecnologia: Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular: Objetivo: Preparar um profissional…

novos conhecimentos a partir daqueles que existem previamente na memória do leitor, os quais são ativados e confrontados com as informações do texto, permitindo-lhe atribuir coerência àquilo que está lendo. COMO FAZER UMA LEITURA EFICAZ 1. Leia todo o texto, com atenção, procurando entender o seu sentido geral. 2. Identifique as ideias do texto (cada parágrafo contém uma ideia central e outras secundárias), estabelecendo as relações entre as partes. 3. Procure…

o texto. 2) Observar que um parágrafo em relação ao outro pode indicar uma continuação ou uma conclusão, ou, ainda, uma falsa oposição. 3) Sublinhar palavras como: pode, deve, não, sempre, correta, incorreta, exceto, erro, etc. 4) Escrever, ao lado de cada parágrafo, a ideia mais importante contida neles. 5) Não levar em consideração o que o autor quis dizer, mas sim o que ele disse; escreveu. 6) Se o enunciado mencionar tema ou …