Aula Tema 03 Linguas De Sinais

À Sandra Patrícia de Faria, pela oportunidade de discutir e compartilhar idéias que me auxiliaram a direcionar os rumos deste trabalho. Ao Ministério da Educação (MEC/CAPES/PROESP) pelo apoio e financiamento do projeto ‘Português como segunda língua na educação científica de surdos’, no qual esta pesquisa se insere. Aos amores de minha vida Sílvio, João Victor, Pedro Henrique e Júlia, pelos muitos momentos de paciência, carinho, apoio e, sobretudo, incentivo. Aos meus…

PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ANO -2013 – E.E. ANA FARIA EIXO TEMÁTICO TÓPICOS HABILIDADES Nº DE AULAS (estimativas) PIP RECURSOS DIDÁTICOS Gêneros e Tipos Textuais • Crônica • Conto • Reportagem • Editorial • Artigo de opinião • Carta do leitor • Publicidade comercial • Publicidade institucional • Fotografia • Cartum • Tirinha • Gráfico • Poesia • Anúncio classificados • Convite • Placas e avisos • Anedota • Receita • Seminário 1.…

ITAPECERICA DA SERRA 2012 Introdução De acordo com a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, artigo 1º “É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associada”. Parágrafo único. “Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de…

peças que juntas formam uma frase Desenrolar: As peças são previamente preparadas de modo que formem uma frase para reflexão do grupo. Troca Língua Objetivos Desenvolver a expressão corporal, o raciocínio, o espírito de cooperação e socialização. Transmitir ideias de forma adequada. Passos: Formar pequeno grupo. O coordenador apresenta o tema para estudo. Elaboração das notícias para apresentação, bastante criativa, em forma de gestos. Apresentação usando LIBRAS…

Faculdade Anhanguera Sertãozinho Curso: Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais. Aula-tema 03: Identidade Surda. Professora Tutora: Luiza Regina Florêncio dos Santos Guerreiro. Aluna: Gilvana Mendes Novais RA: 6656390457 Sertãozinho - SP 2013 Introdução Hoje ainda temos muitas dúvidas sobre os surdos sobre a vida deles, cultura e aprendizagem. Muitos de nos não temos contato com surdos e por isso ficamos…

inclusão do aluno surdo no ensino regular, esse estudo se propõe a analisar aspectos envolvidos em tal problemática a partir da visão de um grupo de professores. Para tanto, foi aplicado questionário junto a 21 professores que possuem em suas salas de aula alunos surdos incluídos, inseridos na Rede Pública do Ensino Fundamental e Médio do Estado de Pernambuco. Cabe ressaltar que no discurso dos professores que experienciam a inclusão, esse modelo escolar favorece a integração do…

Delgado, Gessi Neiva, Maria E. Soares, Rosilda Mantovani. Dourados-MS 2012 INTRODUÇÃO O presente trabalho é um resumo do fascículo IV da Coletânea Pedagógica da Secretaria de Educação Especial/MEC, cujo tema é: “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: abordagem bilíngue na escolarização de pessoas com surdez”. O fascículo em tela é de autoria de Carla Barbosa Alvez, Josinario de Paula Ferreira e Mirlene Macedo Damásia, da…

RA 1712201683 JANICE LEMOS FERNANDES RA 1712200692 São Paulo, 03 de Junho de 2013. O Processo de Inclusão LDB 9.394/96, artigo 4º, inciso III: “atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.” O processo de inclusão trata-se de um tema bastante discutido pelos professores devido a sua complexibilidade. Trata-se de um conjunto de ações e práticas

PLANO DE AULA - 2011 Professor ( a ): ROSANA SGORLON DA SILVA MACORINI Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Turma (s): A Carga Horária/Tempo: 15 dias Ano: 4° Turno: matutino Período: 23/03 a 07/04 Quantidade de aulas: 12 Habilidades/Competências: Participar de situações de comunicação direta ou mediata (TV, telefone, rádio, etc.). Fazer inferência sobre alguns elementos de intencionalidade implícita(sentido figurado, cursos persuasivos, humor e etc.) Reconhecer a…

que pensam, sonham e expressam. As línguas de sinais envolvem movimento que podem parecer sem sentido para muitos, mas que significam a possibilidade de organizar as ideias, estruturar o pensamento e manifestar o significado da vida para os surdos. Pensar sobre surdez requer penetrar no “mundo dos surdos” e “ouvir” as mãos que, com alguns movimentos, nos dizem o que fazer para tornar possível o contato entre os mundos envolvidos, requer conhecer a “língua de sinais”. Permita-se “ouvir”…