Trabalho esducação

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO

ATIVIDADE EM GRUPO DA DISCIPLINA TECNOLOGIAS ASSISTIVAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA, MINISTRADA PELA PROFESSORA VALERIA LAME FONSECA, DO CURSO DE PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE – EAD.

PARTICIPANTES
CRISTIANE DE LIMA BELLINI RA 1712201683
JANICE LEMOS FERNANDES RA 1712200692

São Paulo, 03 de Junho de 2013.

O Processo de Inclusão
LDB 9.394/96, artigo 4º, inciso III: “atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.”
O processo de inclusão trata-se de um tema bastante discutido pelos professores devido a sua complexibilidade.
Trata-se de um conjunto de ações e práticas que envolvam todo o espaço escolar garantindo a aprendizagem de alunos com deficiência.
Ainda hoje o professores se encontram com insegurança quanto as estratégias de aprendizado diante de alunos com deficiência.
Sem uma forma bilíngüe ou intérpretes em sala de aula, vemos muitas escolas tratando o processo de inclusão a passos lentos, preservando um estado retardatário na educação de alunos surdos devido a dificuldade de comunicação.
É necessário o trabalho de conscientização, onde reforçamos que a Língua Brasileira de Sinais é uma língua reconhecida oficialmente e não uma tradução de sinais, gestos, mímicas, etc. E que seu reconhecimento e valorização dentro da escola transmite segurança ao aluno surdo efetivando o Processo de Inclusão.
Algumas providências facilitariam o processo de inclusão, como a redução de alunos na turma, a formação continuada dos professores, recursos didáticos específicos para o atendimento a alunos surdos, intérpretes e instrutores surdos.
É importante ressaltar que a adaptação do aluno deve partir da escola e não do mesmo. A escola deve assegurar as condições necessárias para a realização do