Aula 9 Narrativa

Identificadores. Variáveis e constantes. Declaração de variáveis. Operações básicas. Comandos de entrada e saída. Comandos de controle. Estruturas de dados homogêneas. Modularização. Ponteiros. 2 Metodologia A disciplina será trabalhada com aulas expositivodialogadas, onde serão fornecidos os componentes teóricos e será feita a prática de exercícios. Recursos Quadro branco, marcador, notebook e projetor multimídia. 3 Forma de Avaliação A avaliação será realizada…

afirmativas abaixo. Em seguida, escolha a alternativa correta: I. O texto não apresenta, na sua forma, coesão textual. II. A linguagem não-verbal é um recurso bastante utilizado nos poemas visuais. III. O texto pode ser lido como uma sequência textual narrativa. IV. A criatividade do texto consiste no uso inadequado da linguagem verbal. V. As palavras do texto pertence à classe gramatical dos advérbios. a) Estão corretas as afirmativas I, III e V. b) Estão corretas as…

Sumário Introdução 4 PRIMEIRO DESAFIO 5 ETAPA Nº 01: 5 PASSOS 5 1º Passo 5 2º Passo 5 O algoritmo em descrição narrativa 6 O algoritmo em pseudocódigo; 6 O código em linguagem C. 8 3º Passo 8 O algoritmo em descrição narrativa; 8 O algoritmo em pseudocódigo; 9 O código em linguagem C. 11 ETAPA Nº 02: 13 PASSOS 1, 2 e 3 13 O algoritmo em descrição narrativa; 13 O algoritmo em pseudocódigo; 13 O código em linguagem C. 16 Conclusão 22 Referências…

DE AULA SALVADOR 2010 JANAINA MENEZES SILVA ROCHA LITERATURA INFANTIL: O RECONTAR HISTÓRIAS COMO EXERCÍCIO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE AULA Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção de graduação em Pedagogia com habilitação em Educação Infantil da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª Lucinete Chaves SALVADOR 2010 JANAINA MENEZES SILVA ROCHA LITERATURA INFANTIL: O RECONTAR HISTÓRIAS COMO EXERCÍCIO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE…

textual/discursivo presente no cotidiano dos alunos. Crianças, jovens e adultos se encantam com sua linguagem. Boa parte deste encanto deve-se aos variados temas das histórias e a utilização da linguagem verbal e icônica (com imagens), em uma sequência narrativa. Entretanto, nem sempre a leitura dos quadrinhos foi assim. Houve uma época em que ler na escola revistas em quadrinhos era proibido. Quem fosse pego com 2 elas era punido, pois pais e professores desconfiavam das…

CONCEIÇÃOSair . Você está aqui Extensão / OF_PORT3_20131 / Questionários / Tentativa 1 . Aulas: Oficina de Língua Portuguesa III Caderno de Atividades - Parte 1 Caderno de Atividades (PDF) Parte 1 Caderno de Atividades - Parte 2 Caderno de Atividades (PDF) Parte 2 Vídeo Aula Atividade Avaliativa Certificado Oficina de Língua Portuguesa III Atividade Avaliativa Atividade…

de entrada e saída de dados. Estrutura de controle de fluxo (seqüencial, condicional e iterativa). Teorema de BöhmJacopini. Estruturas de dados homogêneas e heterogêneas. Modularização. Recursão. 2 Metodologia A disciplina será trabalhada com aulas expositivodialogadas, onde serão fornecidos os componentes teóricos e será feita a prática de exercícios. Recursos Quadro branco, marcador, notebook e projetor multimídia. 3 Forma de Avaliação A avaliação será realizada…

INTRODUÇÃO __________________________________________________________ 9 2 LITERATURA__________________________________________________________ 11 3 LITERATURA INFANTIL _______________________________________________ 13 4 LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ________________________________ 17 5 CONCLUSÃO __________________________________________________________ 21 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ________________________________________ 23 9 1. INTRODUÇÃO A Literatura tem grande…

TEXTUAIS E LINGUAGEM CORPORAL GÊNEROS TEXTUAIS E LINGUAGEM CORPORAL SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. DESENVOLVIMENTO 5 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9 4. REFERÊNCIAS... 11 1. INTRODUÇÃO Este trabalho traz a definição do gênero textual. O que existe, circula e funciona na sociedade são os gêneros (Cf. Travaglia 2007). Os tipos e as espécies, compõem os gêneros e não existem…

O CONTO MARAVILHOSO NA SALA DE AULA Marília Curado VALSECHI, Maria Antonia GRANVILLE1 Resumo: No período de março a dezembro de 2006, desenvolveu-se, sob o patrocínio do Núcleo de Ensino da Unesp, o projeto intitulado “O conto maravilhoso na sala de aula”, que, sob a coordenação e orientação da Prof.ª Dr.ª Maria Antonia Granville, docente do Departamento de Educação do IBILCE/ Unesp, contou com a participação de 32 coordenadoras pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação de São José…