Aula 4 Libras Reflexões Sobre A Produção Da Identidade E Da Diferença Na Escola

respeitados tanto linguisticamente como em termos de identidade e cultura é de muitos séculos atrás: Século XVI: Só a partir desse século é que passam a ocorrer às primeiras tentativas de educação dos surdos. Antes disso, a sociedade acreditava que os surdos não podiam ser ensinados. Entre 1712 – 1789: A educação dos surdos passa a ser mais explorada. Em 1750 surge a primeira escola pública baseada no método oral e em 1760, é criada a primeira escola para surdos, com base no método…

Universidade Federal de Santa Catarina Licenciatura em Letras-Libras na Modalidade a Distância IDAVANIA MARIA DE SOUZA BASSO KARIN LILIAN STROBEL MARA MASUTTI METODOLOGIA DE ENSINO DE LIBRAS – L1 Florianópolis 2009 1 INTRODUÇÃO UNIDADE I – Situando o campo da metodologia de ensino de línguas - metodologia de ensino - metodologia de ensino de línguas UNIDADE II – Alfabetização e o ensino da língua de sinais - o ensino da língua de sinais no…

7. LEGISLAÇÃO E EDUCAÇÃO DE SURDOS A representação da diferença não deve ser lida apressadamente como o reflexo de traços culturais ... estabelecidos, inscritos na lápide fixa da tradição. Homi k. Bhabha O fato de que o surdo é um sujeito que produz cultura baseada na experiência visual requer uma educação fundamentada nesta sua diferença cultural. Com isto a Constituição que assegura o direito a diferentes expressões culturais no povo brasileiro, faz antever a necessidade de…

SURDEZ NA PERSPECTIVA MEDICA EDUCACIONAL E CULTURAL.... 02 1.1 A Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda................................. 02 1. 2. ATIVIDADES PEDAGOGICAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA........................................................................................................ 04 2.1 Estratégias para ajudar o aluno em sala de aula com problemas auditivos.... 04 3. A INSERÇÃO DA CRIANÇA SURDA EM CLASSE DE…

motivaram no aprendizado da Libras. Aos colegas de classe, aos professores, pelo apoio e atenção prestada neste projeto. Com imenso carinho sou grata as professoras Laura e Sueli que me deram oportunidade e apoio para trabalhar na área da surdez, e sem medirem esforços esclareceram dúvidas e possibilitaram a realização deste trabalho. Em especial agradeço as amigas, companheiras e conselheiras Jacione e Ana Paula, parceiras sempre presentes nas discussões sobre os trabalhos…

Libras em estudo: ensino-aprendizagem 1 Libras em estudo: ensino-aprendizagem 2 Libras em estudo: ensino-aprendizagem Neiva de Aquino Albres (Organizadora) Libras em estudo: Ensino-aprendizagem Vanessa Regina de Oliveira Martins Edna Aparecida Mercado Mônica Conforto Gargalaka Roseli Reis da Silva Elizabeth Aparecida Andrade Silva Figueira (Autoras) 3 Libras em estudo: ensino-aprendizagem © 2012 by Neiva de Aquino Albres Todos os direitos desta…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA CAROLINA ISRAEL MONTICELLI REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES SOBRE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS Porto Alegre 1º semestre de 2010 2 CAROLINA ISRAEL MONTICELLI REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES SOBRE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS Trabalho de conclusão apresentado à Comissão de Graduação do Curso de Pedagogia – Licenciatura da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como…

aeduvirtual.com.br/201202/course/xtree/module.php?id=28&cm_id=2004 http://graduacao.aeduvirtual.com.br/201202/course/xtree/module.php?id=28&cm_id=3696óíóíhttp://graduacao.aeduvirtual.com.br/201202/course/xtree/module.php?id=28&cm_id=3696 Aulas: Aula-tema 1: Língua e Linguagem http://graduacao.aeduvirtual.com.br/201202/course/xtree/module.php?id=28§ion=1&cm_id=2005 http://graduacao.aeduvirtual.com.br/201202/course/xtree/module.php?id=28§ion=1&cm_id=2006…

O ALUNO SURDO NA EJA: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO Elizete Monteiro da Silva 1- INTRODUÇÃO Com a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é considerada uma modalidade da educação, compreendida como uma educação que abrange os aspectos da educação formal, informal e não formal destinada a jovens e adultos, portanto, deve proporcionar o desenvolvimento de suas habilidades e de suas qualificações técnicas. Diante disso, o aluno surdo também se encontra nesse

histórico do caminho percorrido até o reconhecimento das línguas de sinais enquanto línguas genuínas e complexas em quaisquer níveis assim como as línguas orais, pois que isso fundamenta e justifica o porquê de se estudar a língua de sinais brasileira (Libras) nos cursos de formação de professores. Nesse sentido, tem-se que a partir da década de 1960, as línguas de sinais foram estudadas, analisadas e reconhecidas pela Linguística, ganhando, com isso, o status de língua. O trabalho de…