Aula 3 Competência Profissional Pedagogica

MATRICULA 201301702544 Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas Pedagógicas e Formação Profissional Rio de Janeiro 2013 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas Pedagógicas e Formação Profissional Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas pedagógicas e Formação Profissional sob a orientação da Professora Ângela Maria Paiva Gama.

potenciais em relação ao acesso à aprendizagem de leitura e escrita no âmbito da sala de aula. Nesse sentido, o professor precisa recorrer aos conhecimentos didáticos e pedagógicos de forma reflexiva para descobrir como elevar a auto-estima do educando como objetivo de fazê-lo compreender que a capacidade de aprender é algo que todos têm, e que ela se desenvolve a partir da busca da aprendizagem. A prática pedagógica para desenvolver a auto-estima da criança precisa apresentar ações que…

questionamentos que nos levam a refletir sobre a realidade dos centros universitários, dentre eles podemos destacar: o que leva uma universidade contratar para o seu corpo docente um profissional de determinada área do saber que não tem nenhum preparo pedagógico? O que os faz pensar que ser um excelente profissional implica em ser um excelente facilitador? Quais as reais consequências para o discente desta prática? Este projeto visa analisar as implicações de um corpo docente…

COMPONENTES DO 4º SEMESTRE LETIVO 89 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA – Campus Palmas Coordenação do Curso de Matemática ÁREA: Ciências da Natureza, Matemáticas e suas tecnologias. LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Período: 4º Semestre Unidade Curricular: Geometria Espacial C/h total: 40 Horas C/h Teórica: 40h Pré-Requisito: Não possui Nº de horas/aula semanais: 02 C/h Prática: 0h PLANO DE ENSINO 1. EMENTA: Perpendicularismo entre reta e reta e entre…

formação,(Tardif,Lessard e Gauthier,1998) diz essencialmente o seguinte: ” O profissional de ensino deverá ser formado sob à égide de saberes e competências reagrupados em referenciais.(Ou em uma base de conhecimento) tiradas da análise da prática pedagógica ou não”. Dentro desta perspectiva tentaremos analisar e conhecer a formação dos profissionais e a apropriação das habilidades pedagógicas desenvolvidas pelo educador,no trato com os estudantes.O Programa Nacional…

PLANO DE PESQUISA Aluno(a): Joelma Aparecida de Matos Curso: Docência do Ensino Superior TEMA A formação pedagógica visando o desenvolvimento de competências e habilidades no profissional docente para atuar no Ensino Superior dentro da realidade atual. TÍTULO A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA: DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA ATUAR NA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR. O PROBLEMA A discussão sobre formação de professores tem ocupado lugar de destaque nos centros

Aula 2 Dicas Uteis de relacionamentos Palavras ”mágicas” Algumas pequenas palavras e expressões possuem uma força incrível. Dizer “bom-dia”, “por favor”, “obrigado(a)”, “com licença” faz a diferença. Pratique esse hábito! Foco no compromisso Certamente, você fará amizades, participará de eventos festivos e terá muitos assuntos para conversar com seus colegas. Mas não se esqueça de que você está aqui para aprender: seja pontual, cumpra suas obrigações acadêmicas e administrativas, busque

Acadêmico: SUÉLEN POLLA Prof. Orientador: MARIA DO CARMO DE MEDEIROS Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0505) – Estágio I 10/02/14 RESUMO A noção do “saber” tem um sentido amplo que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades e as atitudes dos docentes, ou seja, aquilo que foi muitas vezes de “saber”, de “saber-fazer” e de “saber-ser”. A formação não se constrói por acumulação, mas sim através de um trabalho de reflexão crítica sobre…

.. Pág. 3 Organização e desenvolvimento do ensino......................... Pág. 3 Ações de natureza técnico-administrativa........................... Pág. 3 Legislação escolar e as normas administrativas................. Pág. 4 Recursos físicos, materiais didáticos e financeiros............. Pág. 4 Desenvolvimento profissional (formação continuada)......... Pág. 4 Avaliação institucional da escola e da aprendizagem......... Pág. 4 Desenvolvendo ações e competências profissionais para as

crenças europeias. O ensino dos jesuítas predominou até meados do ano de 1759, quando foram expulsos do Brasil pelo Marquês de Pombal que, logo em seguida, decreta a implantação das Aulas-régias que mostrou-se um tipo de instrução fragmentada, desorganizada e pouco satisfatória em nível de formação. Sendo assim as aulas-régias não conseguiram substituir adequadamente o ensino jesuítico. Com a Constituição de 1824, foram criadas as primeiras Escolas Normais, cuja principal função era…