Aula 2 De Libras

A DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SUAS CARACTERISTICAS Paloma Cipriani Prof.ª Adelir Terezinha Gadotti Sophiati Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0743) – LIBRAS 26/05/13 RESUMO Este artigo tem por finalidade apresentar algumas características e dificuldades que as pessoas com deficiência auditiva encontram. A linguagem brasileira de sinais foi criada para desenvolver um sistema linguístico de transmissão de ideais e fatos de…

Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente Aula-tema 05: Preparando-se para o Mercado Sustentável NOME VIVIANA MARTINS BARSOTTI RA Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Responsabilidade Social e Meio Ambiente Aula-tema 05: Preparando-se para o Mercado Sustentável Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina LIBRAS apresentado à Anhanguera…

TRINDADE LEONETTI – 955261 PORTFÓLIO DE DIDÁTICA E LIBRAS UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS URUGUAIANA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ALBERTO TRINDADE LEONETTI – 955261 PORTFÓLIO DE DIDÁTICA E LIBRAS UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Trabalho apresentado à disciplina de Didática e Libras no curso de Letras a Distância

Auto Libras Centro de Formação de Condutores Auto Libras PLANO DE NEGÓCIO 2010 SUMÁRIO EXECUTIVO ENUCIADO DO PROJETO Esse Plano de Negócio tem como objetivo apresentar estudos e análise de viabilidade de criação de um Centro de Formação de Condutores. Este tipo de negócio é bastante demandado nos dias atuais, torna-se ainda mais importante dada à popularização do automóvel e conseqüentemente a necessidade de obter habilitação para…

.................................................................................05 1.1 LIBRAS E A CULTURA SURDA...................................................................................05 1.2 ANÁLISE DOS TEXTOS IDENTIDADES SURDAS E SOBRE A LEI 10.436/02.....06 ETAPA 2 2 ESCOLAS REGULARES E O TRABALHO COM DEFICIENTES AUDITIVOS........07 ETAPA 3 3 A INSERÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS EM SALA DE AULA................................09 CONCLUSÃO........................................

Brasileira de Sinais – Libras e ao Exame Nacional de Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa, denominado Prolibras. 1. DOS REQUISITOS 1.1 - Poderão se inscrever no Prolibras para a certificação de proficiência em Libras: a) usuários da Libras, surdos, com escolaridade de nível superior; b) usuários da Libras, ouvintes, com escolaridade de nível superior; c) usuários da Libras, surdos, com escolaridade de nível médio; d) usuários da Libras,…

INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA…

RURAL DA AMAZÔNIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ESTADO DO PARÁ - PARFOR – CURSO DE LICENCIATURA EM COMUTAÇÃO DISCIPLINA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS PROF. MSc. PRISCILA RESQUE ALUNOS: DOLORES MATA FRANSCISCA KEULLY BELÉM/PA JANEIRO PLANO DE AULA - Alfabetização de crianças com surdez JUSTIFICATIVA Visando atender crianças em fase de alfabetização, o plano apresentado inclui atividades que atendem…

PADRE ALBINO PROJETO PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS 2008 Projeto Pedagógico de Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu Roteiro Básico 1. Nome do Curso e Área do Conhecimento: Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Ciências da Educação 2. Justificativa: A formação continuada na área educacional é algo extremamente importante, nos dias de hoje, para a capacitação…

meio da linguagem que nos identificamos, dentre tantas outras coisas, como seres humanos. Como a escola pode manifestar-se indiferente diante de questões relacionadas ao desenvolvimento da linguagem de seus estudantes, com surdez ou não? Question 2 Leia o trecho abaixo e escolha a melhor alternativa: “Professores não devem se concentrar na incapacidade linguística que o aluno com surdez pode apresentar, mas sim em estimular suas capacidades psíquicas e cognitivas.” A respeito desta frase: