Audiovisual Para Crianças

Certificada MÓDULO: Actividades pedagógicas com crianças com NEE DURAÇÃO (h) 50 FORMADOR/A: Verónica Lopes TEMAS OBJECTIVOS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AUDIOVISUAIS MATERIAIS E OUTROS EQUIPAMENTOS DURAÇÃO (h) Apresentação Avaliação Conhecer os formandos e quais as suas competências Expositivo Interrogativo 2 Introdução Refletir sobre a educação especial. Educação especial Criança com necessidades…

APARECIDA DE LIMA TERCARIOL DANIELE APARECIDA ILDA GUILHERME LINGUAGENS AUDIOVISUAIS NA SALA DE AULA São Paulo, 15 de março, de 2014. LINGUAGENS AUDIOVISUAIS NA SALA DE AULA Nos dias de hoje, é muito difícil fazer com que as crianças prestem atenção nas aulas explicativas. Somente uma pessoa falando, faz com que os alunos percam o interesse e o foco rapidamente. As linguagens audiovisuais são de extrema importância para o cotidiano escolar, pois…

.............2 2.1 Atividade cultural e Artística.........................................................................3 - 7 2.2 Atividade audiovisual - Produção de obras e projetos audiovisuais.....8 - 10 2.3 Programa de Alimentação do Trabalhador (PAT).....................................11- 14 2.4. Fundos do direito da criança e do adolescente......................................15-23 3.CONCLUSÃO........................................................................

Universidade Federal do Espírito Santo Cinema e Audiovisual Castelo Rá­tim­bum: técnicas e linguagens audiovisuais em programas educativos Luana Correa da Silva Introdução Desde a era primitiva o homem busca se comunicar através de imagens, pinturas rupestres, na necessidade de retratar o mundo, de passar o conhecimento adiante, antes mesmo da invenção da escrita, e mesmo após o amadurecimento da literatura a busca por um processo…

Recursos audiovisuais, quadrinhos e games Os recursos audiovisuais são meios que através da visão e a audição favorecem a comunicação, a interação e a compreenção. Os termos “áudio” vem do latim “audire” que quer dizer ‘ouvir’ e “visual” “videre” que quer dizer ‘ver’, surgiu nos Estados Unidos da América por volta de 1930 em um momento que os progressos técnicos permitiram a transição do cinema mudo para o cinema falado. Segundo Pierre TAILLARDAT (1974 pg.42), é entre os…

Infância? Suenia Barbosa de Almeida • Órgão da igreja responsável pela instrução e aplicação de pressupostos cristãos visando a formação espiritual de crianças • Departamento que desenvolve planos de ação voltados à educação cristã infantil tendo como referência as Escrituras Sagradas • Organização que tem como objetivo auxiliar na preparação de crianças para desenvolver um relacionamento pessoal com Deus a partir do conhecimento de sua Palavra. Como organizar, manter e coordenar…

2015 INTRODUÇAO Durante muito tempo, a criança esteve sob a responsabilidade da família, era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das culturas e construía as normas da sua cultura. Hoje, a criança tem a oportunidade de frequentar um ambiente de socialização, convivendo e aprendendo sobre sua cultura mediante diferentes interações, na instituição de educação infantil, que é a primeira etapa da educação básica, e destina-se a crianças de zero a cinco anos e…

Comunicação Social – Comunicação Audiovisual Prof. Alexandre Henrique GUIA DE COMUNICAÇÃO AUDIOVISUAL Frank Bruno Lopes da Silva (Publicidade e Propaganda) RA: 2012024607 Guarulhos - 2013. Sumário Introdução.......................................................................................3 Imagem Acústica ...........................................................................3 Som..................................................................

Comunicativa: um contraste entre os métodos Audiovisual e Gramática-Tradução Communicative Competence: a contrast between the Audiovisual and the Grammar- Translation methods Bruna Vignetti dos Santos Centro de Comunicação e Letras – Universidade Presbiteriana Mackenzie Rua Piauí, 143 – 01241-001 – São Paulo – SP bru_mack@yahoo.com.br Resumo. O trabalho de graduação interdisciplinar intitulado “Competência Comunicativa: um contraste entre os métodos Audiovisual e…

Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc). Utilização de recursos audiovisuais como: músicas, histórias, parlendas vídeo, CD, figuras, rótulos, livros, portadores de textos, etc. Leituras, interpretações, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, materiais pedagógicos, etc. Apresentação de crachás, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras, etc. Fichas cartazes,…