Audiovisual Para Crianças

O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇAS Ronaldo Lasakoswitsck As crianças assimilam a língua estrangeira com maior naturalidade, em particular o inglês e o espanhol, quando começam a estudar mais cedo. De acordo com as pesquisas do pesquisador Brown (2001), “a linguagem desenvolve-se com mais eficácia durante a infância”. Neste período da vida, elas poderão dedicar mais tempo ao aprendizado da língua alvo e acumular mais conhecimentos sólidos, pois até os 5 anos de idade a capacidade

Cronograma......................................................................................................9 Estratégias.......................................................................................................10 Recursos Materiais e Audiovisuais..................................................................11 Avaliação.........................................................................................................12…

Constantemente essa atividade assume um valor negativo visto a falta de inovação no processo de ensino. Está nas mãos do professor transformar suas aulas numa atividade participativa e prazerosa para os alunos, aproveitando qualidades que são inatas das crianças: a curiosidade, o desejo de agir, de interferir e participar. Quando se pensa em aulas ministradas ao ensino fundamental, logo refere-se ao método tradicional de ensino, onde se expõe o conteúdo, realizam-se algumas…

refere à juventude, assim como assegura que o legislador brasileiro poderá criar leis que protejam a criança e o adolescente de manifestações capazes de afetar negativamente sua formação, mantendo-o a salvo de toda forma de discriminação, violência, exploração, crueldade e opressão, conforme o Artigo 227 da Carta Magna: Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à…

tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula. Vídeo significa também uma forma de contar multilinguística, de superposição de códigos e significações, predominantemente audiovisuais, mais próxima da sensibilidade e prática do homem urbano e ainda distante da linguagem educacional, mais apoiada no discurso verbalescrito. LINGUAGENS DA TV E DO VÍDEO O vídeo parte do concreto, do visível, do imediato, próximo, que…

tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula. Vídeo significa também uma forma de contar multilinguística, de superposição de códigos e significações, predominantemente audiovisuais, mais próxima da sensibilidade e prática do homem urbano e ainda distante da linguagem educacional, mais apoiada no discurso verbal-escrito. O vídeo parte do concreto, do visível, do imediato, do próximo, que toca todos os sentidos.…

Metodologia do Ensino de Arte Capítulo 5 – Encaminhamentos para Organizar a Prática Educativa Escolar em Arte com Crianças SINOP/MT 2015 MARGARETE DE OLIVEIRA PINTO SALVADOR Deyse M. G. Epifânio Margarete O. P. Salvador Suzana Maria da Cruz Metodologia do Ensino de Arte Capítulo 5 – Encaminhamentos para Organizar a Prática Educativa Escolar em Arte com Crianças Trabalho apresentado à Disciplina deMetodologia de Arte para o Inicio da Escolarizaçãodo Curso de Pedagogia – UNEMAT

3. TECNOLOGIAS AUDIOVISUAIS: TV E VÍDEO NA ESCOLA Estamos deslumbrados com o computador e a Internet na escola e vamos deixando de lado a televisão e o vídeo, como se já estivessem ultrapassados, não fossem mais tão importantes ou como se já dominássemos suas linguagens e sua utilização na educação. A informação e a forma de ver o mundo predominantes no Brasil provêm fundamentalmente da televisão. Ela alimenta e atualiza o universo sensorial, afetivo e ético que crianças e…

com a progressão de exercícios que apoia determina irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura. Existem diversas atividades que realizamos em sala que contribuem muito para o desenvolvimento cognitivo da criança, trabalhando sua motricidade, fina e ampla, ludicidade e noções de lateralidade e coordenação motora. Desenvolver Jogos de memória, recorte e colagem (papel picado, grãos, contas), rasgar papéis com as mãos, amassar os papéis…

Comunicação Pessoal e Grupal na Pastoral da Criança Apresentação A comunicação na Pastoral da Criança é responsável pela gestão dos relacionamentos, internos e externos, da entidade. O trabalho consiste em um conjunto de ações estratégicas que visam divulgar a missão, o trabalho da Pastoral da Criança e, principalmente, informações que contribuam para ampliar os conhecimentos da população sobre o desenvolvimento integral das crianças. Se, com essa finalidade uma assessoria de…