Atuaçao Pedagogicas

ser firmes, mas os alunos adquirem oportunidades para expressarem suas idéias e fazerem questionamentos em sala de aula, as reuniões pedagógicas acontecem para serem tomadas as decisões que visam melhorar a qualidade de ensino é baseada no diálogo onde ambos trabalham em prol de um objetivo melhorar cada vez mais o nosso ensino de aprendizagem, a coordenação pedagógica preocupa-se com a capacitação dos docentes proporcionando cursos com a parceria junto à secretaria de educação,…

modalidades e manifestações” (p.45). “A primeira regulamentação do curso de pedagogia no Brasil, em 1939, prevê a formação de bacharelado em pedagogia, conhecido como “técnico em educação”, (p. 45/46)”. “A partir dos anos 1980 destaca-se a atuação do movimento de reformulação dos cursos de formação do educador cuja atividade perdura até hoje na Anfope”. (p.46). “Em meados da década de 1980 algumas faculdades de educação, por influência de pesquisas, debates, encontros e…

INTRODUÇAO No texto lido, o foco é o verdadeiro papel da Pedagogia e do Pedagogo na sociedade atual e qual o verdadeiro sentido da palavra e atuação do pedadogo na nossa pratica diaria. As novas teorias e conceito da Pedagogia não muda o seu campo especipico, a educação, mas ela agora atinge uma grande parte da sociedade se preocupando com o lado humano na sua totalidade como processo determinante para que ele ocupe novos espaços no grupo social no qual esta inserido. A grande…

compromisso social devido a que o significado que atribuímos a essa noção e o sentido que tem para cada um dos que fazemos psicologia torna-se altamente diferenciado em função de nossa formação , nossa ideologia , nossos contextos de constituição e de atuação e de outros muitos fatores. Compromisso social, da mesma forma do que acontece com os conceitos de ética e cidadania constitui um desses conceitos que com freqüência de tanto ser utilizados com acepções e sentidos…

PLANO ANUAL DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA (2012) I – INTRODUÇÃO A ação do Coordenador Pedagógico predomina-se em um trabalho na qual a participação e integração do aluno, professor e pedagogo, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constitui-se num resultado cujas linhas norteadoras corroborarão para um desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico da instituição. Como parceiro no processo de ensino e de aprendizagem e nas relações sociais, o trabalho do Coordenador Pedagógico é um…

181 A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE 1 Susana Soares Tozetto 2 Thaís de Sá Gomes Resumo A prática pedagógica é entendida na percepção de GIMENO SACRISTÁN (1999) como uma ação do professor no espaço de sala de aula. Pautado no conceito do referido autor, o texto buscou investigar qual o conceito de prática pedagógica das acadêmicas do curso de Pedagogia da UNICENTRO, a fim de identificar nos depoimentos das alunas indícios que retratem qual a relação…

Oliveira RESUMO Este trabalho é fruto de estudos teóricos e práticos realizados no Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). A problemática da presente proposta investigativa circunda o pressuposto de uma prática pedagógica de professores direcionada pelas políticas públicas e, carente de uma formação inicial e continuada significativa e que contribua efetivamente para o ensino e aprendizagem dos alunos no espaço escolar. Esta preocupação nos parece…

contexto histórico e sociocultural do sistema educacional. Estudo da didática, teoria e metodologias pedagógicas. Importância do estágio na formação do pedagogo. Assegurar a experiência do exercício profissional, em ambientes escolares e não escolares que ampliem e fortaleçam atitudes éticas e competências na Ed. Infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental, nas disciplinas pedagógicas do ensino médio na modalidade Normal, na Ed. Profissional, Ed. Jovens e adultos e na…

................................. 04 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA ESCOLAR...................................... 05 2.3. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO...............................................................................................05 2.4. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÕES.........06 3. CARACTERIZAÇÃO DOS ENVOLVIDOS.........................................07 4. CARACTERIZAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA............................07 5. DESCRIÇÃO…

Historicamente, a educação física sempre teve interesse pelo estudo e pelo desenvolvimento prático do movimento humano. Contudo, num primeiro momento essa preocupação foi destinada ao movimento pré-concebido e não à criação de uma perspectiva pedagógica. O movimento humano sempre foi objeto de estudo como uma função. Tanto que algumas obras chegaram a criar uma diferença de categorias entre movimento e ação motora. Diante desse conceito, o movimento é compreendido como o aspecto externo