Projeto de orientação

entre Supervisão e Orientação Escolar, mostrando a fundamentação teórica de cada uma e funções separadas, embora muito se vê que alguns orientadores trabalham as duas funções como se fosse uma só, exercendo assim a função de Coordenador Escolar. 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA (SUPERVISÃO) Supervisão: O supervisor precisa estar em constantes buscas; o conhecimento, a pesquisa, a atualização deve estar no topo de uma lista que existe um começo com meio e jamais fim, ser atualizado e buscar ser um paradigma na profissão escolhida. O supervisor trabalha na educação para o desenvolvimento da soberania popular, possui valores democráticos. Como já visto a supervisão escolar requer esforço continuo na leitura de livros, revistas, jornais; entre tantas funções cabe a ele ajudar nas elaborações de projetos escolares e trabalha também na formação continuada dos professores. Transforma a teoria em prática fundamenta o fazer e o pensar dos docentes. Entre muitas qualidades que o supervisor deve ter uma vez que ele é o modelo, a cara da sua escola seu perfil deve ser dinâmico, acessível, eficiente, produtivo, capaz, apoiador, facilitador, interessado, colaborador, seguro, incentivador, atualizado, ter conhecimento, amigo, entender que seu problema pessoal jamais deve interferir no seu trabalho. Entende-se mais que a supervisão escolar é a base para atuação é o inicio do fazer, agir, movimentar, crescer, equipar, dar condições tanto aos pais , alunos e professores de efetuar um…

SUPERVISOR E ORIENTADOR: AGENTES DE VALOR EDUCACIONAL Michele Monteiro[1] RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido com intuito de verificar o contexto histórico dos agentes educacionais: Supervisor e Orientador, abordando os aspectos predominantes no trabalho pedagógico, a educação contemporânea e o desenvolvimento dos agentes dentro da instituição escolar. Além disso, o enfoque bibliográfico de renomados autores contribuiu para análise do verdadeiro…

SUMÁRIO 1 ORIENTADOR EDUCACIONAL E SUPERVISÃO PEDAGÓGICA 1.1SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO LADO A LADO 03 1.2 OBJETIVOS 03 1.3 ORIENTADOR EDUCACIONAL E SUPERVISÃO PEDAGÓGICA 03 1.4 O PROFISSIONAL 04 1.5 AS ATRIBUÇÕES DO ORIENTADOR EDUCACIONAL 04 1.6 O SUPERVISOR PEDAGÓGICO E SEU PAPEL NA ESCOLA 05 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 06 2.1 METODOLOGIA 06 2.2 CRONOGRAMA 07 REFERÊNCIAS 07 ANEXOS 08 1…

A IDENTIDADE DOS SUPERVISORES EDUCACIONAIS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE PETRÓPOLIS THE IDENTITY OF EDUCATIONAL SUPERVISORS FROM THE MUNICIPAL SCHOOLS OF PETRÓPOLIS Cíntia Chung Marques Corrêa* Resumo Este estudo apresenta a identidade dos supervisores educacionais do município de Petrópolis por meio de uma análise crítica reflexiva. Avalia a importância desse profissional na estrutura do ensino público, por ser um articulador e mediador de políticas públicas educacionais e propostas…

desenvolvemos a presente pesquisa...” (P.102). “Historicamente, os cursos de pedagogia tem formado profissionais para o exercício de funções ligadas `a gestão educacional: administradores escolares, orientadores educacionais e supervisores de ensino, tais profissionais, muitas vezes, ao mudarem de estado, encontram realidades profissionais diferentes e , em muitas delas, o seu campo profissional apresenta –se restrito...” (p.102). “A existência e a permanência do orientador educacional…

trajetória histórica de formação dos profissionais da educação contemporânea, contribuindo para a nossa reflexão e incorporação de uma prática pedagógica em que esses agentes são predominantemente essenciais, tendo em vista sua importância no processo educacional. Essa reflexão promove a formação necessária para o desenvolvimento de futuros supervisores escolares e orientadores educacionais; bem como o desenvolvimento das funções do Pedagogo em exercer atividades no cargo de supervisor e…

03 1 CONTEXTO HISTÓRICO DO SUPERVISOR ESCOLAR........................... 04 2. CONTEXTO HISTORICO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL................. 07 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................ 10 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS............................................................... 11 INTRODUÇÃO Este trabalho abordará…

Promoção da Cidadania – Rua , sala 114 – Cidade Nova – Itaperuna-RJ. c) Projeto no qual o aluno será inserido para a realização do estágio: (onde o estagiário vai atuar, por exemplo: Prevenção do alcoolismo ou prevenção da gravidez na adolescência); d) Nome do supervisor de Campo, CRESS nº: e) Período previsto para a realização do estágio f) Dias e horários de estágio. g) Dias e horários reservados para a supervisão de campo. 2 – Justificativa Descrição sucinta dos…

são:..... Descrição sucinta dos objetivos institucionais e da atuação do serviço social na instituição; informações quanto à dinâmica institucional, a proposta do projeto em que o aluno vai atuar; a importância da atuação do serviço social. ISTO GERALMENTE TEM NOS PLANOS DE AÇÃO DA ENTIDADE. Desta forma, a realização do estágio será de grande valia para o aluno, pois possibilitará através da observação. o exercício de articulação da realidade prática com a teoria. 3 – Objetivos…

AGENTES ENVOLVIDOS 8 3.1 COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO 8 3.2- PROFESSOR ORIENTADOR 8 3.3 – SUPERVISOR DE ÁREA 9 3.4 – ALUNO 9 ANEXO I – Modelo da Ficha de Interesse 13 ANEXO II – Modelo de declaração da empresa para indicação do Supervisor de Área 15 ANEXO III – Relatórios Parcial e Final 16 1 APRESENTAÇÃO O presente manual, elaborado para normatizar o fluxo de atividades da disciplina Estágio Supervisionado do curso de Sistemas de Informação da Universidade Vila Velha, reúne e…