Atuaçao Pedagogicas

SISTEMA ORGANIZACIONAL TÉCNICO REGULAR – SOTER curso técnico em edificações relatório final de estágio supervisionado parauapebas - pa 2014 fabiana leticia de lima relatorio final de estagio supervisionado RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO APRESENTADO Á COORDENAÇÃO, COMO REQUESITO PARCIAL PARA APROVAÇÃO E CONCLUSÃO DO CURSO TECNICO EM EDIFICAÇÕES. Professor - Carlos Garrido Paraupebas - pa 2014…

forçosamente. Entretanto, não há como deixar de ponderar as questões que emergem do cotidiano escolar. O reconhecimento cada vez mais necessário das diferenças individuais impele-nos a repensar a formação dos professores como condição para a sua atuação com pessoas com deficiência ou não, uma vez que os alunos ditos “normais” também possuem necessidades específicas. Outro ponto importantíssimo a ser pensado é a aplicabilidade das leis, pois não adianta ter uma legislação tão…

que garantiu o direito, mas efetivação a inclusão. De acordo com Castanho e Freitas (2011, p. 01). “Muller & Glat (1999) revelam que a educação inclusiva só será efetivada se o sistema educacional for renovado, modernizado, abrangendo ações pedagógicas, porque a inclusão é desafiadora e os docentes na universidade devem fazer parte dessa mudança.” Para fazer a inclusão de verdade e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola regular é preciso fortalecer a formação…

procuram a construção de um patrimônio e esperam um retorno satisfatório daquilo que investiram em suas empresas. O Contador, na função de Auditor Interno, classifica seus trabalhos conforme o enfoque que lhes é definido. Assim, podemos ter sua atuação em vários tipos e abrangências de trabalhos, com enfoques diferentes, podendo em algumas áreas ter a colaboração de outros profissionais especializados. AUDITORIA EXTERNA A auditoria externa é realizada por um profissional…

1 INTRODUÇÃO Foi relatado uma experiência com o aluno Gabriel, do 5º ano com treze anos de idade, sua professora relata que apesar de suas orientações, ele nunca termina as tarefas que começa, nas quais observa- se muitos erros ortográficos, ou mesmo ausência de desenvolvimento de operação matemáticas, que são entendidas por ela como falta de atenção do aluno. O Gabriel não tem laudo médico, a família não tem, mas a necessidade especial dele é mesmo deficiência intelectual, pois também…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO Quando a gente fala da inclusão, eu não consigo entender: A gente se diz educador e ao mesmo tempo só quer ensinar alunos cheirosinhos, bonitinhos, que não tenham nenhum tipo de problema. É isso que é ser educador? Trabalhar com alunos deficientes não é coisa fácil, mas também não é o caso de não aceitar só

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 5 REFERÊNCIAS 6 1 INTRODUÇÃO A escola como espaço inclusivo têm sido alvo de inúmeras reflexões e debates. A ideia da escola como espaço inclusivo nos remete às dimensões físicas e psicológicas que permeiam a área escolar, onde diversos elementos como a arquitetura, engenharia, transporte

A Capoeira é uma atividade física desenvolvida no Brasil que trabalha movimentos de dança, alongamento equilíbrio e fortalecimento. Movimentos lúdicos sempre em grupo são executados imitando animais e promovendo sociabilização e entretenimento. O resultado são músculos trabalhados que se tornam fortes e alongados, juntamente com sociabilização dos praticantes. Foi desenvolvida por escravos vindos da África que para não mostrarem para os senhores de escravos que estavam se preparando para a

• a frequência desses alunos a escolas próximas as suas casas; • a aprendizagem conjunta, mesmo tendo objetivos e processos diferentes; • um suporte técnico aos professores de classe comum, para que possam desen-volver formas criativas de atuação com as crianças com deficiência. Deve-se levar em consideração que a Inclusão não é um processo contínuo. Para fazer a inclusão de verdade e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola regular é preciso fortalecer a formação…

professores de Educação Física para afirmar sua importância curricular. Muitas das propostas de atividades feitas em educação física são feitas na base de culturas competitivas. A própria prática desportiva, em particular quando usada sem uma perspectiva pedagógica, é uma atividade que não favorece a cooperação alargada, que não valoriza a diferença e que gera igualmente sentimentos de satisfação e de frustração. Esta cultura competitiva constitui uma segunda fonte de exclusão. Para que…