Atividades Pnae 2 Etapa

Sumário 1.INTRODUÇÃO 3 2. HISTÓRIA DA ESCOLA 4 3. PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO 6 4. CONHECENDO O PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO DA ESCOLA 8 4.1 CARACTERIZAÇÃO: 8 4.2 RECURSOS HUMANOS 9 5. SERVIDORES DE APOIO ADMINISTRATIVO E PEDAGOGICO. 10 5.1 GESTOR E VICE-GESTOR 11 5.2 SECRETÁRIAS E AUXILIAR DE SECRETARIA 12 6. PROGRAMAS QUE A ESCOLA PARTICIPA. 14 6.1 PROGRAMAS MAIS EDUCAÇÃO 15 6.3 PROPOSTAS CURRICULARES: 15 6.4 EDUCAÇÕES ESPECIAIS

RIO BRANCO - ACRE Tutor (a): MIRLIANY DA COSTA NUNES DE OLIVEIRA MÔNICA ROCHA DA SILVA Multiplicadora: FÁTIMA MOTA DE FARIAS Curso: Competências Básicas Turma: 57067 Período de Realização: Carga horária: Atividade final Etapa 1 – Divulgação dos cursos O que fazer? Como fazer? Quando? Recursos Como avaliar? Início Conclusão Convidar os Diretores de escolas e Conselhos que diretamente trabalham com os programas do FNDE, para uma reunião de Divulgação do

Gestão Pública Disciplina: Gestão Urbana e de Serviços Públicos Nome: Cezar Ribeiro da Silva RA 387741 Nome: Alexandra Ramos RA Nome: Bruno Herculano RA 403093 Professor EAD e presencial: Marcos Tavares Recife, 29 de setembro 2013. Etapa 01 Introdução Nossa equipe vai abordar o serviço de educação básica do município de Olinda, cidade localizada no litoral norte do estado, com 375.000 habitantes e tem como principais fontes de arrecadação o turismo e os…

da hoje denominada Economia Solidária, são experiências coletivas desenvolvidas por socialistas utópicos como Charles Fourier e Robert Owen, conhecido como “pai do cooperativismo”. Este último desenvolveu em New Lanarck, pequena vila da Escócia, 2 VI Encontro Nacional da Anppas 18 a 21 de setembro de 2012 Belém - PA – Brasil __________________________________________________ experiências fundadas numa construção teórica e prática de formação do caráter humano, o qual poderia ser moldado.

em Ciências Biológicas - Ead, foi possível vivenciar o que temos estudado em sala de aula, como o ensino aprendizagem, a prática docente, relação professor aluno e profissionais da Instituição escolar e outros. A educação Brasileira passou por uma etapa do ensino, em que os conhecimentos eram repassados de forma decorativa e repetitiva, onde o professor era o Mestre e o aluno simplesmente aprendia do professor. O educador deveria saber de tudo, e o aluno não tinha direito a contestar nem…

Faculdades Anhanguera Educacional Pedagogia ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Estrutura e Organização da Educação Brasileira Guarulhos 2011 Faculdades Anhanguera Educacional Pedagogia Profª Ana Paula Ferreira Guedes de Siqueira Nome RA E- mail Assinatura |Elisa Maria da Silva Almeida |322.602.231 2 |almeidaelisa60@gmail.com |

Davi Sousa das Chagas Antonio Hélio da Silva Fernandes Helon Bezerra Moreira Janaína Martins Bento Laura Evandro Martins Silva Marcelo Moura. Marcos Gonçalves. Maria da Conceição Silva Priscila Pimentel Chiquita FORTALEZA, CEARÁ 2010 2 AGRADECIMENTOS A célula de pesquisa de Fortaleza, da turma D, agradece especialmente à: Arilúcio Freitas de Sales - Chefe do Departamento de Alimentação Escolar da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Nemias Figueiredo Cardos -…

FACULDADE ANHANGUERA DE VALPARAÍSO CURSO DE PEDAGOGIA Edna da Silva Cabral – RA1587930809 Juliana Morais Silva Borges – RA 1576140412 Maria Cecília R. de Jesus – RA 1299107939 Michele Pereira Barros – RA1573997620 Atividade Prática Supervisionada ESTRUTURA E ORGANIZÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Orientador: Alisson Chagas VALPARAÍSO DE GOIÁS 2015 Introdução O objetivo desse trabalho é estudar a LDB, lei orgânica e geral da educação brasileira, considerada a Lei maior da…

DE PESQUISA CAP 2/11 Curso e Ano SUMÁRIO 1 ASPECTOS INICIAIS 2 2 REVISÃO DA LITERATURA 4 3 REFERENCIAL TEÓRICO 4 4 METODOLOGIA 4 5 CRONOGRAMA 6 REFERÊNCIAS 7 GLOSSÁRIO 8 1 ASPECTOS INICIAIS O Centro de Lançamento da Barreira do Inferno (CLBI) é uma Unidade do Comando da Aeronáutica (COMAER) que tem por finalidade executar e prestar apoio às atividades de lançamento e rastreio de engenhos aeroespaciais e outras atividades de…

UNIDADE 01 _____________________________________________________________________________________ Atividade 1 Preencha as lacunas contidas nas frases abaixo: A) Os investimentos em despesas de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino – MDE, com recursos do Fundeb, devem observar os seguintes critérios: os estados devem efetuar despesas com os ensinos fundamental e médio; e os municípios com a educação infantil e com o ensino fundamental. B) A fiscalização em relação ao investimento de recursos