Atividades Emancipadoras

priorizando, nesse processo, a bagagem de conhecimentos trazidos por seus alunos, ajudando transpor esse conhecimento para o da escrita e da leitura. A formação econômica política e social dos adultos deviam ser desenvolvidas a partir de suas “atividades cotidianas e de suas preocupações fundamentais.” (Barquera. 1982 pag. 16. O conceito de educar deve incluir-se aos aspectos básicos da vida, como os acontecimentos diários e com isso reaproveitar seus conhecimentos no trabalho,…

novas atividades culturais, com o objetivo de, cada vez mais, transformar a Sala de Leitura em um espaço ativo e privilegiado no processo de busca e construção do saber, trazendo a comunidade escolar para este espaço e utilizando-o de forma significativa, para o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. Objetivos No ano letivo de 2015, deseja-se continuar transformando a sala de leitura em um ambiente agradável, com recursos para o atendimento da comunidade escolar, incluindo…

de cidadãos livres deve interessar-se em grande medida pela prática administrativa que se efetiva nas escolas. Preocupar-se com a prática administrativa de nossas escolas envolve ter em conta a coerência entre meios e objetivos na realização da atividade educativa. A educação, entendida como emancipação humana, precisa levar em conta a condição de sujeito tanto de educandos quanto de educadores. Daí que ela só pode realizar-se de forma democrática, o ∗ Sob o título de “Democratização da Gestão

priorizando, nesse processo, a bagagem de conhecimentos trazidos por seus alunos, ajudando transpor esse conhecimento para o da escrita e da leitura. A formação econômica política e social dos adultos deviam ser desenvolvidas a partir de suas “atividades cotidianas e de suas preocupações fundamentais.” (Barquera. 1982 pag. 16. O conceito de educar deve incluir-se aos aspectos básicos da vida, como os acontecimentos diários e com isso reaproveitar seus conhecimentos no trabalho,…

ser provocadora de mensagens e não pura receptora; produzir, construir e reconstruir conhecimento elaborado. E mais: numa perspectiva emancipadora da educação, a escola tem que fazer tudo isso em favor dos excluídos, não discriminando o pobre. Ela não pode distribuir poder, mas pode construir e reconstruir conhecimentos, saber, que é poder. Numa perspectiva emancipadora da educação, a tecnologia contribui muito pouco para a emancipação dos excluídos se não for associada ao exercício da…

(1997), “professores como intelectuais””. (p.158).“A grande oferta de cursos a distância trouxe um agravamento da situação. Mesmo o docente sentindo-se à vontade com o conteúdo a ser abordado (objeto de estudo e experiência dos seus longos anos de atividade profissional), na maioria das vezes ele desconhece as peculiaridades e especificidades da atuação na docência online, principalmente se estamos pensando numa perspectiva que considere a rede como elemento de fortalecimento dos…

Livro : Educaçao Especial Pesquisa e Pratica Atividade de Autoavaliaçao ( Pag. 15) Exercicio 1. Assinale V para ass proposicoes verdadeiras e F para as falsas e, em seguida, marque a alternativa que corresponde a ordem correta. A pesquisa no contexto educativo é importante porque: (V) Conduz a uma investigaçao com o objetivo de obter um conhecimento aprofundado sobre um assunto especifico. (V) Instiga o professor a buscar, em varias fontes, informaçoes sobre determinado assunto. (F ) É

MOBILIZAÇÃO de um conjunto de recursos cognitivos – como saberes, habilidades e informações – para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações” (Perrenoud) O Agente Social (VEIGA, 2010) tem sua formação baseada em uma educação crítica e emancipadora, que necessita de: • Construção e domínio dos saberes da docência. • Aderência entre teoria e prática. • Consciência da ação coletiva da escola. • Ampliação de autonomia e consciência critica. • Não separa…

“produção”, uma visão do ensino como “ciência aplicada” e uma visão do professor como principalmente um “executor” das leis e princípios de ensino eficaz. Os futuros professores podem ou não avançar no currículo em seu próprio ritmo e podem participar de atividades de aprendizagem variadas ou padronizadas, mas aquilo que eles têm que dominar tem escopo limitado (por exemplo, um corpo de conhecimentos de conteúdo profissional e habilidades didáticas) e está totalmente determinado com…

Formação de Professores: Saberes e Identidades. In: Pimenta (org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo. Cortez. 1999. A abordagem sobre a formação de professores tendo como ênfase a identidades e saberes da docência vem sendo refletido por vários autores, pelo fato, dessa problemática ser um dos principais assuntos para se buscar a melhoria da formação docente. Um desses autores que questionam a temática é Selma Garrido Pimenta, a qual trás em seu bojo a discussão sobre…