Atividades Educativas Desenvolvidas Por Maria Montessori

Montessorianos e em vários casos, programas e estratégias do comportamentalismo, ainda faz uso do ensino estruturado para todos os alunos, independentemente de nível de funcionamento, nós presenciamos os alunos sendo preparados e realizando atividades como: atividades pedagógicas, de educação física, cozinha, serviços domésticos e até mesmo de lazer. Estruturar fisicamente o ambiente de aprendizado da criança, de acordo com o seu nível de compreensão, pode aliviar o efeito destes…

CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIA BIOLÓGICAS – CAMPUS DE ALEGRE Disciplina: Didática Geral – 4º período – 2º semestre/2011 Professora: Gláucia Maria Ferrari AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR E SEUS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM 1. Introdução O objetivo deste trabalho é verificar os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira, numa tentativa de contribuir para a formação de professores. A…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ATIVIDADES LÚDICAS COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS NUMA ESCOLA PÚBLICA ALUNA JANDIRA DE PULA E SILVA CAMPOS ORIENTADORA MARIA LÚCIA MONTEIRO GUIMARÃES SÃO JOÃO DEL-REI 2009 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ATIVIDADES LÚDICAS COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS NUMA ESCOLA PÚBLICA

uma ação educativa, formal ou informal, que tem um fim em se mesma e que, portanto não se destina nem pode ser mantida para resolver os problemas do ensino de 1º grau, embora colabore, em muito para a criança apresentar um melhor comportamento de entrada naquele nível de ensino. A Educação pré-escolar visa a criação de condição para satisfazer as necessidades básicas da criança, oferecendo-lhe um clima de bem estar físico, afetivo social e intelectual, mediante a proposição de…

Lourdes Catapane Iraci Santos Dagnon-Valdilene Maria de Oliveira-Ruth Alvares de Carvalho Carla Lemes-Erika Leticia da Silva Prado-Adriana Negreiro Primo da Silva Flávia Cerejo Correa-Ana Claudia Bartillotti de Moraes-Solange Bruno Ruiz DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Embu das Artes 2014 FACULDADE POLIS DAS ARTES Valdeir B. Santos-Magda Alves da Silva Teles-Viviane de Lourdes Catapane Iraci Santos Dagnon-Valdilene Maria de Oliveira-Ruth Alvares de…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA PARTICIPANTES: Ana Maria Santos de Paulo – RA: 8095909865 Danyella de Souza Silva Alonso – RA: 8408986681 Diana Martins Carvalho de Figueiredo – RA: 1299251465 Eduana Mendonça da Silva – RA: 8492243669 Luciana de Sousa Gaeta Pedroso – RA: 8074858041 Sílvia Tatiana Pereira da Silva – RA: 3198274896 ATPS (Atividade Prática Supervisionada) Prof. Claudinei José Sarchesi Taboão da Serra, 01 de Abril de 2015. ANA MARIA SANTOS DE PAULO DANYELLA DE SOUZA…

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA FACHO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA MARIA EMANUELY SANTIAGO DA SILVA MARTA MARIA BATISTA LINS A INTERFERÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM OLINDA 2012 MARIA EMANUELY SANTIAGO DA SILVA MARTA MARIA BATISTA LINS A INTERFERÊNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso (Monografia), apresentado como exigência para obtenção do título de em Pedagogia…

necessidades e interesses pessoais são levados em conta;  valoriza a autoeducação e a experiência direta;  é centrada no aluno e no grupo; aluno sujeito do processo;  avaliação somativa e formativa;  método de pesquisa. Teóricos:  Maria Montessori  Jean Piaget  Édouard Clapàrede  John Dewey  Ovide Decroly  Anísio Teixeira  Lourenço Filho  Fernando de Azevedo Tendência liberal renovada não diretiva Assim como a tendência liberal renovada anterior, esta tem um caráter

especificidades. Interferindo diretamente na formação dos indivíduos “distinguindo o modo de ser cultural dos homens do modo natural de existir dos demais seres vivos”, (SEVERINO, 1992; Apud. GADOTTI, 1997, p. 11). “Através do tempo e do espaço”, a ação educativa tem contribuindo fortemente na difusão de “valores culturais, experiências” e formas de pensar de gerações passadas. (AZEVEDO, 2002, p. 58). Embora as teorias venham tentando explicar e ofereçam argumentos úteis a compreensão do…

maneira, parto do princípio de que uma Pedagogia da Educação Infantil caracteriza-se por sua especificidade no âmbito da Pedagogia (em seu sentido mais amplo), uma vez que a meu ver o objeto desta está essencialmente ligado a toda e qualquer situação educativa (como organização, estruturas implícitas, práticas etc.). De fato, em sua trajetória, o campo pedagógico não tem contemplado suficientemente a especificidade da educação da criança pequena em instituições nãoescolares, tais como a…