Atividades Do Gênero Textuais Do Agrupamento Narrar

primeira etapa de um Projeto de Pesquisa executado no Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Letras, da Universidade Federal da Grande Dourados. Palavras-chave: Interacionismo Sociodiscursivo; Formação Continuada de professores; Professor Reflexivo; Gêneros Textuais; Sequência didática. ABSTRACT: Relying on the epistemology of Interactionism Sociodiscursivo (BRONCKART, 2007 [1999], 2006) and engineering group Didactics of Languages at the University of Geneva (DOLZ; NOVERRAZ;…

Shirlei Andreia Costa - RA 439581 Thaise Fabricia Souza - RA 411384 LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Profº Luiz Roberto Wagner Juazeiro BA, 13 de junho de 2013. LEITURA NA ESCOLA A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer

LIMOEIRO 2013 1 INTRODUÇÃO O gênero fábula por ser uma narrativa curta que narra fatos do cotidiano relacionando-os a uma moral tem despertado o interesse de crianças e adultos no mundo inteiro. Partindo desse pressuposto, entende-se que uma proposta de ensino da linguagem oral e escrita, bem como dos aspectos relativos à natureza e sociedade para as crianças da Educação Infantil pautadas nesse gênero contribuirá para a formação de cidadãos leitores proficientes do

Leitura; * Interpretação; * Gêneros textuais (parlendas, músicas, cantigas de roda, poesias). METODOLOGIA * Musicas * Jogos * Historias * Leitura de textos diversos; * Relatos orais de situações vividas; * Registros espontâneos; * Bingo de letras, palavras e nomes próprios; * Construção das fichas dos nomes; * Organização das fichas em ordem alfabética; * Construção de palavras utilizando o alfabeto móvel; * Construção de textos coletivos; * Realização de atividades…

05/07/2007, 15:33 SUMÁRIO 7 Apresentação 9 1ª UNIDADE – Conceituando alfabetização e letramento 14 2ª UNIDADE – Alfabetização e escolarização: a instituição do letramento escolar 19 3ª UNIDADE – Gêneros: por onde anda o letramento? 24 4ª UNIDADE – Gêneros e progressão na escola 28 5ª UNIDADE – Organização do trabalho escolar e letramento 33 6ª UNIDADE – Alfabetizar letrando 38 7ª UNIDADE – Letramento e alfabetização nos livros…

Tipo textual refere-se a uma espécie de construção teórica com base nos elementos lingüísticos que o compõe (aspectos lexicais, sintáticos tempos verbais, estilo, relações lógicas). Caracteriza-se mais como seqüência lingüística, um modo textual, do que propriamente um texto materializado. Categorias: narração, argumentação, exposição, descrição injunção e diálogo. Gênero textual refere-se aos textos materializados em situações comunicativas reais e recorrentes. Apresenta composições…

fábulas Atividade solicitada pelos professores do Componente Curricular: Pesquisa e Estágio III – Estágio no Ensino Fundamental do 7º semestre. GUANAMBI – BAHIA 2014 o APRESENTAÇÃO O projeto didático pedagógico No mundo encantado das fábulas, foi pensado para desenvolver com alunos do 2º ano afim de estimular o gosto pela leitura, tendo ápice a produção textual. O projeto tem…

1 A ABORDAGEM DO GÊNERO EM DOIS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DESTINADOS AO ENSINO MÉDIO THE APPROACH TO SPEECH GENRES IN TWO HIGH SCHOOL BOOKS AIMING AT PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING Ana Paula Kuczmynda Silveira Mestranda em Lingüística – UFSC - CNPq Resumo Este artigo tem aporte na teoria dos gêneros do discurso, conforme sugerida por Bakhtin, e objetiva discutir a abordagem do gênero em dois livros de Língua Portuguesa recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático…

saber e o que ele faz sozinho e o que faz com ajuda (de um par ou do professor).A avaliação é um dos elementos do Plano de Ensino do professor. Por isso, deve sempre estar de acordo com os objetivos e conteúdos estabelecidos para cada classe/série/agrupamento de alunos. Quando avaliamos, observamos o desempenho dos alunos como um todo, para que com os dados observados possamos interferir no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos com estratégias adequadas a cada um dos problemas detectados.

PLANEJAMENTO DO 1º BIMESTRE / PORTUGUÊS – 5º ANO EIXO  METAS Construir um discurso claro, refletindo a organização de seu pensamento e conhecimentos prévios, defendendo seu ponto de vista com argumentação nos momentos de debates de ideias. Narrar fatos ou vivências, respeitando a temporalidade e as relações de causa e efeito. Identificar e empregar adequadamente elementos não verbais da comunicação.            AÇÕES Realização de tarefas a partir de instruções orais (recados, deveres