Atividades De Portugues Para 2 Ano Fundamental

da Escola Estadual Dr. Luiz Zuianié composta por: Maria Ligia – Diretora Suzete – Vice-Diretora Maria Elena – Vice-Diretora Por quem será feito? Equipe – Curso(s) Bruna de Melo Gardim – Letras Português/Inglês Gabriela de Cerqueira Chimbo – Letras Português/Inglês Mariana Bognar Rodrigues – Letras Português/Inglês Por que fazer? Problematização – Embasamento teórico – Justificativa Levando em consideração a grande dificuldade de leitura, compreensão e produção textual existente nas…

gênero mais recente que se desenvolveu a partir da carta. Eles não são ensinados e trabalhados apenas no ensino regular, ou seja, no Ensino Fundamental e Médio, mas também no ensino técnico no Português Instrumental. Os gêneros textuais, no ensino regular são trabalhados com os alunos através de poemas, contos, etc. Já no ensino técnico da disciplina de Português Instrumental de uma escola técnica de Criciúma, a disciplina trabalha os gêneros memorando, carta comercial, relatório de…

CURSO DE TURISMO INTERCÂMBIO – ESCOLA INTERNACIONAL DE IDIOMAS (PORTUGUÊS) NO BRASIL PARA ESTRANGEIROS NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO Trabalho de conclusão de curso apresentado Ao corpo docente do Curso de Turismo da Univercidade com a finalidade a obtenção do Titulo de Bacharel em Turismo EDUCO 2008.1 Pense profundamente. Fale gentilmente. Ame bastante. Ria freqüentemente. Trabalhe com afinco. Dê com generosidade. Pague pontualmente. Ore fervorosamente. E seja bom.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS – UFPel CURSO LICENCIATURA em LETRAS- PORTUGUÊS E LITERATURA RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO ALUNA: ANA CRISTINA DUARTE DISCIPLINA: ENSINO DO PORTUGUÊS PROFESSORA DRª: KARINA GIACOMELLI 5º SEMESTRE DE LETRAS-PORTUGUÊS\LITERATURA PELOTAS, RS DIA 30 DE JUNHO, 2015 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS – UFPel CURSO LICENCIATURA em LETRAS- PORTUGUÊS E LITERATURA ANA CRISTINA DUARTE DUARTE .

PROJETO PERMANENTE “JORNAL MURAL INTERDISCIPLINAR” I- JUSTIFICATIVA As aulas de Informática Educativa, para o segundo ciclo do ensino fundamental, na maioria das instituições educacionais, desempenha unicamente a função de fazer pesquisas Internet, digitar trabalhos em Word e ou elaborar de slides em Power Point para a apresentação de seminários, servindo apenas de apoio técnico para as demais disciplinas. Como sugestão para mudar esse “quadro”, o Projeto Permanente “Jornal

1 – Tipo de Avaliação: Diagnóstica 2 – Disciplina: Português 3 – Ano do Ensino Fundamental: 4º ano 4 – Material: Dicionário de Português 5 – Proposta de Avaliação: Antes de iniciar a avaliação, o professor esclarecerá para a turma que haverá uma atividade, dividida em 4 (quatro) etapas; 1ª Etapa – Leitura do texto; 2ª Etapa – Conversa entre alunos e professor sobre de que se trata e quais personagens tratam o texto; 3ª Etapa – Interpretação de texto, consultando o…

AUTOEFICÁCIA CURSO: LICENCIATURA EM ARTIS DISCIPLINA: PISICOLOGIA DA EDUCAÇÃO TUTOR RESPOSÁVEL: GABRIELA DIAS PERES FRANCO ATIVIDADE INTERMEDIARIA: AUTOEFICACIA NOME DO ALUNO: REGINALDO A.DA TRINDADE, RA: 1067686 DATA DE INICIO: 00/00/2014 DATA TERMINO: 00/00/2014 INTRODUÇÃO O fundador

fase de candidatura e inscrição até ao momento da preparação da dissertação. Aos meus Pais e à minha Irmã pelo apoio, pela preocupação com o trabalho, pelas palavras de incentivo, pela compreensão e pela paciência com que me ouviram falar das atividades aqui apresentadas. A todos os meus amigos que me acompanharam neste percurso, pela preocupação e incentivo. Aos meus colegas pelo incentivo, pelas dicas sobre a organização deste trabalho e pelos conselhos. Bem hajam! Resumo …

seja capaz de promover tanto o desenvolvimento como a aprendizagem de seus alunos, ela precisa se organizar.” (PROGESTÃO IV – pág. 39) Considerando as auto-avaliações e reflexões sobre a escola que se tem e a que se quer, realizadas nos últimos anos pelo Colégio de Aplicação, verifica-se a permanência de praticamente os mesmos problemas e as mesmas exigências para que a escola cumpra eficientemente seu papel pedagógico na formação de cidadãos críticos, participativos e…

seja capaz de promover tanto o desenvolvimento como a aprendizagem de seus alunos, ela precisa se organizar.” (PROGESTÃO IV – pág. 39) Considerando as auto-avaliações e reflexões sobre a escola que se tem e a que se quer, realizadas nos últimos anos pelo Colégio de Aplicação, verifica-se a permanência de praticamente os mesmos problemas e as mesmas exigências para que a escola cumpra eficientemente seu papel pedagógico na formação de cidadãos críticos, participativos e…