Atividades De Portfólio Metodologia Do Ensino De História

INTERNACIONAL DE CURITIBA Adailda Conceição da Silva Jilsandra Ribeiro dos Santos Josseane da Hora Costa Maricélia Carvalho de Souza PORTFÓLIO UNA-BA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Adailda Conceição da Silva Jilsandra Ribeiro dos Santos Josseane da Hora Costa Maricélia Carvalho de Souza PORTFÓLIO Trabalho apresentado à UTA de Didática

Projeto: Segunda Guerra Mundial - Maquete - Portfólio Objetivos: Compreender os fatores que levaram a Segunda Guerra Mundial e situar no tempo os principais acontecimentos do conflito; Posicionar-se contra as guerras e outras formas de violência, e a favor da valorização do diálogo, da tolerância e da justiça; Aprimorar a capacidade de trabalho em equipe e em trabalhos interdisciplinares; Produzir textos coesos e coerentes; Ampliar os conhecimentos em relação à literatura; …

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SUMÁRIO SUMÁRIO 2 1 INTRODUÇÃO 3 2 JUSTIFICATIVA 4 3 OBJETIVOS 5 3.1 GERAL 5 3.2 ESPECÍFICOS 5 4 REFERENCIAL TEÓRICO 6 5 METODOLOGIA 7 6 CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO EM ESTUDO 8 7 CRONOGRAMA 9 8 CONCLUSÃO 11 REFERÊNCIAS 12 INTRODUÇÃO A Empresa…

05/2013 PORTFÓLIO DA UTA – HISTORICIDADE (FASE 1) CURITIBA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DANILA CRISTINA PEREIRA DOS SANTOS – 963845 – 05/2013 MARRI ANGELU PADILHA MOKSINSKI - 949848 – 05/2013 MIRIAN APARECIDA DE BRITO SAMPAIO - 963779 - 05/2013 PORTFÓLIO DA UTA – HISTORICIDADE (FASE 1) Portfólio, apresentado a UTA –…

Como a atividade construtiva de elaborar e desenvolver projetos pode se tornar uma metodologia? A atividade de fazer projetos é simbólica, intencional e natural do ser humano. Por meio dela, o homem busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção de conhecimento, que tem gerado tanto as artes quanto as ciências naturais e sociais. O termo projeto surge numa forma regular no decorrer do século XV. Tanto nas ciências exatas como nas ciências humanas, múltiplas…

ferramenta conceitual para então desenvolver atividades que promovam o processo de ensino-aprendizagem a partir da interdisciplinaridade e transversalidade. Eixo I: Mobilizador de Conhecimentos Fundamentais Módulo temático: Fundamentos da Educação Objetivos do módulo Reconhecer que as teorias, ao explicitar diferentes perspectivas acerca de como o sujeito constrói conhecimentos, anunciam também diferentes formas para embasar o processo ensino-aprendizagem;…

adoção de estratégias de ensino podem contribuir no desenvolvimento da competência leitora e escritora de alunos do Ensino Fundamental. O referencial teórico foi ancorado em Fazenda (2008), Japiassu (2006), Silva e Rêgo (2006), Passos (2008), Skovsmose (2008), Anastasiou (2012), dentre outros. O percurso metodológico foi embasado numa abordagem qualitativa, envolvendo a pesquisa bibliográfica, observação participante e intervenção pedagógica. Vimos que um processo ensino-aprendizagem,…

da Saúde”, que incentiva o desenvolvimento humano saudável e as relações construtivas e harmônicas 7. A universalização da educação no Brasil é uma realidade, sendo que em 2002, 93,8% das crianças e adolescentes entre 7 e 14 anos freqüentavam o Ensino Fundamental 8. A escola é propícia à aplicação de programas de educação em saúde em larga escala, incluindo programas de educação nutricional. Estes devem consistir em processos ativos, lúdicos e interativos, que favoreçam mudanças…

Como a atividade construtiva de elaborar e desenvolver projetos pode se tornar uma metodologia? A atividade de fazer projetos é simbólica, intencional e natural do ser humano. Por meio dela, o homem busca a solução de problemas e desenvolve um processo de construção de conhecimento, que tem gerado tanto as artes quanto as ciências naturais e sociais. O termo projeto surge numa forma regular no decorrer do século XV. Tanto nas ciências exatas como nas ciências humanas, múltiplas…

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE ARAGUATINS COORDENAÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO ASSESSORIA DE CURRÍCULO DE HISTÓRIA HISTÓRIA-MÓDULO HISTÓRIA MÓDULO I FONTES HISTÓRICAS Wemerson Antonio Soares Araguatins, Abril - 2009 FEBVRE CONTRA A HISTÓRIA HISTORIZANTE (1947) Ora, sem teoria prévia, sem teoria preconcebida, não há trabalho científico possível. Construção do espírito que responde à nossa necessidade de…