Atividades De Geografia Com Ilustrações Sobre Paisagens

ALCIONE LUIS PEREIRA CARVALHO GEOMORFOLOGIA E GEOGRAFIA ESCOLAR: O CICLO GEOGRÁFICO DAVISIANO NOS MANUAIS DE METODOLOGIA DO ENSINO (1925-1993) Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Geografia, Área de Concentração: Utilização e Conservação de Recursos Naturais, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre. Orientador: Prof. Dr. Marcelo A. T. Oliveira FLORIANÓPOLIS…

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Núcleo EAD – UNIMES Virtual Curso Geografia Trabalhode Conclusão de Curso Projetode Pesquisa EQUIPELA BLACHE JOÃODOS SANTOS CUSTÓDIO PINTO IRINEU FERNANDES JUNIOR LUCIENELIMA DA SILVA LINDSON BEZERRA DE LIMA 1ºsemestre de 2012 I - INTRODUÇÃO Essa coleção se destacapor seu conteúdo crítico, aspectos conceitos e sua metodologia motivacional,onde trabalha os conceitos de lugar, natureza, espaço geográfico e territóriobrasileiro e…

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO gEOgRAfIA VOLUME 22 ENSINO fUNDAMENTAL COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Vol. 14 – Filosofia Vol. 15 – Sociologia Vol. 16 – Espanhol Vol. 17 –-…

CATELLI JR., R. Um olhar sobre as festas populares brasileiras. São Paulo: Brasiliense, 1994 (adaptado). Originária dos tempos coloniais, a festa da Coroação do Rei do Congo evidencia um processo de a) exclusão social. b) imposição religiosa. c) acomodação política. d) supressão simbólica. e) ressignificação cultural. 3. (Enem 2013) O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego nasceu em 1976 e recebeu diversos prêmios por suas ilustrações. Nessa obra,…

DE UBERLÂNDIA CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA BRUNO JÚNIOR ROSA O ENSINO GEOGRÁFICO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I UBERLÂNDIA-MG Dezembro – 2012 BRUNO JÚNIOR ROSA O ENSINO GEOGRÁFICO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de geografia da Faculdade Católica de Uberlândia-MG para a obtenção do título de graduação em Geografia. Orientador: Prof. Ms.…

fábulas, histórias, contos de fada e etc. Para trabalharmos essa necessidade deles foi planejada uma aula diferente que estimulasse a atenção dos pequenos para nosso objetivo utilizamos vídeos de fábulas em Datashow e debate do que foi compreendido e atividades relacionadas ao tema. Os objetivos propostos visam ampliar os conhecimentos dos discentes em relação à interpretação de textos, desenvolvimento da socialização pretendendo fortalecer o interesse pela leitura vem também ampliar o…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE – UERN CAMPUS AVANÇADO PREFEITO WALTER DE SÁ LEITÃO-CAWSL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA – DGE CURSO DE GEOGRAFIA DISCIPLINA: ATIVIDADE PRÁTICA II, CARTOGRAFIA, GEOMORFOLOGIA, MEDOTOLOGIA DO TRABALHO CIÊNTIFICO, GEOGRAFIA ECONOMICA PROFESSORES: ELISÂNGELO FERNANDES DA SILVA RAIMUNDO INÁCIO DA SILVA FILHO COMPONENTES: Adislene Tatiane Gomes de Oliveira Ana Cleide Cabral do Nascimento Gilciane Kariny da Costa Frutuoso Ivaldo Lucas…

circulam socialmente, sabendo produzi-los com coerência e interpretá-los. Valorizar a leitura como fonte de informação e saber refletir sobre as diferentes modalidades de leitura e procedimentos que elas requerem do leitor. Ler se divertir; escrever, estudar, revisar, descobrir o que deve ser feito. ESTRATÉGIAS - Rodas de conversas sobre alguns gêneros de texto que circulam na internet para que o grupo possa compartilhar diferentes conhecimentos e experiências; - Promover…

z ENSINANDO GEOGRAFIA A PARTIR DO LOCAL: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DE ENSINO - APRENDIZAGEM VIVENCIADAS EM TURMAS DE SÉTIMAS SÉRIES – LONDRINA (Pr).1 Maria Oneide Miatto Pedra2 O ensino de Geografia deve estar voltado ao desenvolvimento da capacidade de ver a realidade a partir de sua espacialidade, isto porque a prática da cidadania exige que se tenha consciência espacial. Nesse contexto, é necessário que o sujeito entenda que ele é parte integrante da realidade e que, por meio de sua ação

crianças experimentam o prazer e a necessidade de se comunicar, exigindo do professor uma escuta e atenção real as suas ações expressivas: falas, gestos, etc. Essas situações de comunicação não devem ser momentos informais, pois necessitam de atividades planejadas, como: • Organizar situações de participação nas quais as crianças possam buscar materiais, pedir informações ou fazer solicitações a outros professores ou crianças; • elaborar, oralmente, pedidos ou recados a…