Atividades De Didatica

Maringá - Paraná, 24 a 26 de Outubro de 2012 p. 001 - 0012 ISBN 978-85-87884-27-5 EDUCADOR DE MUSEU NO CONTEXTO DO ATENDIMENTO A ATIVIDADES DIDÁTICAS: INVESTIGANDO CONTRIBUTOS DA FORMAÇÃO DOCENTE AMANDA CARLA GOMES PARAÍSO¹ ² KÁTIA MARIA DA CRUZ RAMOS¹ Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)¹ - Bolsista Do CNPQ² RESUMO - A divulgação de ações educativas e produções acadêmico-científicas no âmbito da Museologia e da Educação vêm crescendo ao longo dos anos. No caso…

Pergunta 1 0 em 0,2 pontos O aluno não chega a construir sua autonomia sem tornar-se sujeito de suas próprias propostas. O professor, por sua vez, não está a?? para facilitar as coisas. Professor facilitador ?? Correta b. quem orienta o processo reconstrutivo, tendo no aluno a figura central. Pergunta 2 Aprender a aprender é algo possível apenas a quem já aprendeu muita coisa. Para aprender a aprender o aprendiz precisa. I. Dominar conhecimentos de diferentes naturezas…

aprendizagem. Pergunta 4 Aprender e ensinar só são possíveis pela intervenção do outro: são atividades que se desenvolvem por meio de uma relação. Assim, é correto afirmar que tal relação se estabelece: Correta b.Ao mesmo tempo consigo próprio, com o outro e com o mundo. Pergunta 5 Para um otimismo crítico, o educador é alguém que tem um papel político/pedagógico, ou seja, a atividade não é neutra e nem absolutamente circunscrita. POR ISSO A educação escolar e os educadores

prática. Pergunta 4 O planejamento da prática educativa é fundamental para o bom desempenho dos alunos PORQUE é no planejamento que o professor revela toda a sua capacidade de articular os objetivos de aprendizagem com os conteúdos e as atividades que os alunos realizarão. Correta a. se as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. Pergunta 5 A prática educativa implica: I- Um processo coletivo de trabalho da equipe de professores de…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR A DIDÁTICA E A APRENDIZAGEM DO PENSAR E DO APRENDER: A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DA ATIVIDADE E A CONTRIBUIÇÃO DE VASILI DAVYDOV UNIDADE: MOGI DAS CRUZES SÃO PAULO A DIDÁTICA E A APRENDIZAGEM DO PENSAR E DO APRENDER: A TEORIA HISTÓRICO- CULTURAL DA ATIVIDADE E A CONTRIBUIÇÃO DE VASILI DAVYDOV MOGI DAS CRUZES – SÃO PAULO 2012 INTRODUÇÃO As crianças e os jovens vão a escola aprender e internalizar os meio cognitivos…

TECNOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO: ATIVIDADES A-DIDÁTICAS DE APRENDIZAGEM EM LABORATÓRIO COMPUTACIONAL, CONSIDERANDO A ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NO APRENDIZADO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS SOB A PERSPECTIVA DA ENGENHARIA DIDÁTICA Resumo: O Projeto do Núcleo de Ensino/PROGRAD: “Tecnologia Aplicada à Educação” (TAE), tem desenvolvimento na Rede Municipal de Ilha Solteira (SP), abrangendo 7 escolas do ciclo fundamental I e 3 escolas de ensino fundamental ciclo II, as quais contam com

Demonstrar habilidades básicas de leitura e escrita; • Saber que representar é assumir os comportamentos dos personagens. Estratégias e recursos da aula • Utilização do laboratório de informática. • Leituras, dramatizações, produção de texto. Atividade 1 O professor deverá levar a turma ao laboratório para lerem fábulas. Antes, porém, o professor deverá explicar que: A fábula é uma narrativa, na qual as personagens são geralmente animais que possuem características…

REFERÊNCIA THOMÉ, Nilson. O Resumo. In: A arte de saber ler e apontar. Apostila de Metodologia Científica, Módulo 2. Caçador: UnC, 2009, p. 5-6. Segundo a NBR 6028 da ABNT, resumo é a “apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento”. Um resumo deve conter as ideias principais, pois é a condensação de um texto em seus elementos principais. Para o autor, o resumo é um instrumento que possibilita maiores ampliações posteriores, onde os leitores exprimem suas ideias lidas,…

DiDática Geral Caderno de Atividades e Interatividades © Ação Educacional Claretiana, 2011 – Batatais (SP) Trabalho realizado pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (SP) Cursos: Graduação Disciplina: Didática Geral Versão: fev./2011 Caderno de atividades e interatividades elaborado pela Profª. Ms. Pricila Bertanha e Profª. Ms. Alessandra Corrêa Farago Este caderno é parte integrante da disciplina Didática Geral. Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a…

Anhembi Morumbi Escola de Artes Curso: Dança Período: II sem. 2010 Turma: DAN-MA4-C Disciplina: Didática Professora: Ana Maria Alves Assunto: Atividades a serem realizadas no período entre 13/08 e 03/09/2010 A problematização da Didática e algumas de suas atividades A primeira unidade desta disciplina tem como tema: “A problematização da Didática” e um dos seus sub-temas constitui “a Didática: concepções de senso comum elaboradas pelos alunos x concepção sistematizada. Este…