Atividades Avaliativas De Filosofia Da Educação

Questionário/Prova Título: Atividade Avaliativa de Metodologia Científica - Módulo 1 - Gestão escolar com ênfase em Supervisão Escolar Matéria: Metodologia Cientifica Tipo: AA Curso: Gestão Escolar com ênfase em SUPERVISÃO Escolar Módulo: Módulo 1 Aluno: ROSANGELA ILSE GUSBERTI FRANKE 1) “Nasce da fé de que outra pessoa esteja de posse da verdade e acredita-se nessa verdade, de maneira inquestionável”. A afirmação apresentada refere-se ao conhecimento: a) Científico b) Empírico

Aspectos da educação medieval A baixa Idade Média A Filosofia medieval abrange o período que vai do século VIII ao século XIV. Durantes esses anos, houve diversos pensadores árabes, europeus e judeus. Uma das características deste período era o domínio da Igreja Romana sobre a Europa, organizando Cruzadas à Terra Santa, sagrando e coroando reis. Outro fator importante foi que a Filosofia medieval passou a ser lecionada nas escolas, ficando conhecida pelo nome de Escolástica, método…

Atividade da página 268 e 269 1- Interprete a metáfora “a ave de Minerva alça seu voo ao entardecer”. 2- Qual é a discordância fundamental entre o primeiro texto e o segundo? 3- Identifique no terceiro texto todas as frases que ilustram a concepção materialista da filosofia de Marx. 4- Interprete e comente a frase de Marx: “Não é a consciência que determina a vida, mas a vida que determina a consciência”. Atividade da página 272 1- Explique a caracterização do século XX como uma…

1040 Palavras 5 Páginas Filosofia antiga FILOSOFIA ANTIGA A filosofia é um saber específico e tem uma história que já dura mais de 2.500 anos. A filosofia nasceu na Grécia antiga - costumamos dizer - com os primeiros filósofos, chamados pré-socráticos. Mas a filosofia não é compreendida hoje apenas como um saber específico, mas1066 Palavras 5 Páginas Introdução à filosofia INTRODUÇÃO À FILOSOFIA A ORIGEM DO TERMO FILOSOFIA Uma definição precisa do termo "filosofia" é impraticável.…

F. ANTÔNIO CARLOS BORGES 1.2. DISCIPLINA: CURRICULO 1.3. PROFESSOR(A): RAQUEL SULZBACH DAL FORNO 1.4. SÉRIE: 5º ANO 1.5. TURMA (S): A 1.6. TURNO: MANHÃ 1.7. NÍVEL DE ENSINO: FUNDAMENTAL 1.8. Nº DE AULAS ANUAIS: 202 1.9. ANO: 2015 2. FILOSOFIA DA ESCOLA: Preparar alunos críticos, autônomos, participativos, responsáveis, questionadores, cooperativos, para serem cidadãos ativos na sociedade. 3. DESENVOLVIMENTO: CONCEITO / TEMAS ESTRUTURANTES COMPETÊNCIAS E HABILIDADES…

DISCIPLINA: Introdução à Educação a Distância. DOCENTE RESPONSÁVEL: Bruno César dos Santos. CARGA HORÁRIA: 22h, desenvolvidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem Blackboard. REQUISITO: Disciplina inicial e obrigatória aos cursos de Graduação (Gestão Tecnológica, Bacharelado e Licenciatura) e Pós-Graduação (Lato Sensu) oferecidos pela Universidade Paulista – Unip Interativa. OBJETIVOS: A disciplina tem o intuito de apresentar as diferenças entre o estudar presencialmente,…

realizadas em turmas da educação infantil, terceiro, quinto e nono ano do ensino fundamental, destacando a importância e o cuidado que o educador precisa ter na hora de avaliar seu aluno. Desenvolvimento A presente pesquisa teve como data inicial o dia 21 de Maio de 2013, na Escola Estadual Prefeito Joaquim Pedro Nascimento, situado à Rua Sete de Setembro, 2479 no centro da cidade. A instituição tem como filosofia formar…

Matriz de atividade individual* Módulo: 04 Título: O ensino superior e o papel da avaliação da aprendizagem Aluno: Rodrigo A. Z. Meynard Disciplina: Metodologia de Ensino Superior Turma: GEPROJ10 Introdução Refletir sobre a avaliação em suas diversas esferas é imprescindível para auxiliar que ela ocorra de forma coerente e adequada em sua totalidade. Assim, discutir sobre o ato de avaliar se torna necessária em campos diferenciados. Aqui destacaremos a avaliação da…

vezes, práticas incompatíveis com uma educação democrática. Intensificaram-se a partir daí, os estudos e as pesquisas na área, pois surge discussão sobre uma escola que parece não dar mais conta dos problemas sociais e que corre o risco de educar os alunos até mesmo para uma ultrapassada visão do presente. Com essas problemáticas é pertinente se perguntar, Que escola queremos? A que ela pertence de direito? O que é aprender nesses novos tempos?. No âmbito da educação brasileira, as…

PGM 4 - PRÁTICAS AVALIATIVAS EM CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA Avaliando a avaliação no ensino de ciências, história e geografia Jussara Hoffmann * Avaliação e aprendizagem são termos que assumem múltiplas dimensões porque estão atrelados a diferentes concepções. Em primeiro lugar, avaliar é, por essência, o ato de valorar, de atribuir valor a algo, de perceber as várias dimensões de qualidade acerca de uma pessoa, de um objeto, de um fenômeno ou situação. Estas percepções da "qualidade" do