Atividade módulo 2

Matriz de atividade individual* Módulo:2 Atividade:1 Título: Analisar como as organizações de pequeno a médio porte poderiam implantar a filosofia do gerenciamento de projetos. Aluno: Ana Caroline Ribeiro Mangia Disciplina: Gestão de projetos Turma: GPTEAD_T0037_0514 Introdução A globalização tem exigido cada vez mais das empresas. A competição tem se tornado algo inevitável para a sobrevivência no mercado. Entretanto, competir com as empresas do mesmo setor, nem sempre é viável, pois os grandes empresários acabam por sufocar os pequenos. Pensando nisso, o Serviço Brasileiro de Apoio às micro e pequenas empresas, desenvolveu uma metodologia que possibilita unir os grandes e pequenos empresários de um mesmo setor e daí tirar uma vantagem competitiva. Implantar a filosofia do gerenciamento de projetos é algo, aparentemente, complexo, mas, sem dúvida, muito vantajoso e rentável para qualquer empresa. Quando focamos nas empresas de pequeno porte essa implantação pode ser considerada um desafio, no entanto, os resultados esperados refletem diretamente no aumento da competitividade e, consequentemente, nos lucros da empresa. Além das pequenas e médias empresas se tornarem mais competitivas, também melhoram sua organização interna e em geral, os processos de atendimento ao cliente, viabilizando também a criatividade e a inovação. Modos e meios de implantação O modelo de Gestão Estratégica orientada para resultados – GEOR foi criado para atender

Atividade do modulo 2 Alunos: Bárbara Abi-acl Lage, Maria Julia Ferraz Andrade e Marina Maria Gontijo Lima Professora: Leonor Natividade de Medeiros Campos Conhecimento e Saber A Crise dos paradigmas epistemológicos moderno e a irrupção de novas sensibilidades, faz um paralelo ao mundo das artes, fazendo uma irrupção de novas sensibilidades no qual se interroga o conteúdo em questão. As artes, sempre no plural, permitem um entendimento de uma atividade e prática, continua e hibrida, à…

não comprida poderá vir a ser especificamente exigida, mediante o cumprimento forçado da obrigação pelo ofertante assumida ou com a percepção de produto ou serviço equivalente (art.35 da lei 8.078/90)”. (P.254) [...] “(O pagamento de zona azul (estacionamento de veiculo em via publica) ou de algum serviço publico de energia ou comunicação, entre outros)”. (P.255) [...] “A oferta passou a ser elemento de realce no estudo da formação de contrato difuso”. (P.255) [...] “É o caso dos…

Matriz de atividade individual* Módulo: Módulo 2 - liderança nas organizações contemporâneas Atividade: Atividade individual Título: A liderança do futuro Aluno: Naila Mattos Robles de Oliveira Disciplina: Competências Gerenciais Turma: Turma 166 Introdução O tema liderança tem sido muito estudado atualmente. Percebe-se que hoje em dia as organizações estão preocupadas em descobrir, capacitar e reter líderes eficientes, com grande potencial em administrar os recursos humanos das…

ATIVIDADE COLABORATIVA DE APRENDIZAGEM MÓDULO 3 ATIVIDADE COLABORATIVA DE APRENDIZAGEM – MÓDULO 3 REFERENCIAL TEÓRICO 1. Papel do professor e da escola O processo de produção e criação de conhecimentos, construídos individual e coletivamente, organizados ao longo da história, chamamos educação. E a instituição que exerce especificamente todo esse processo é a ESCOLA. Sendo assim, o sistema escolar deve estar de acordo com aspectos solidários e democráticos da sociedade,…

Matriz de atividade individual* Módulo: 2 Atividade: Individual Título: Gerenciamento de Projeto de desenvolvimento da Super Célula de Combustível - SCC Aluno: Susana Yagi Rosado Disciplina: Técnicas de Gerência de Projetos Turma: 52 - Maio 2015 Introdução Em um cenário onde não só o Brasil mas diversos países vem enfrentando as dificuldades de atender as demandas crescente de energia elétrica com recursos cada vez mais limitados a busca por modernização e inovações vem se tornando a…

Matriz de atividade individual* |Módulo: 2 |Atividade: I | |Título: O problema dos cartéis na economia brasileira | |Aluno: | |Disciplina: Economia Online …

Atividade Módulo 2 – 2 a) Com quais outros enunciados o texto produzido pela criança dialoga? Quais as expressões ou enunciados que comprovam isso? A criança dialoga claramente com os Contos de Fadas tradicionais, como “A Bela Adormecida” ou “A princesa e o sapo”. Podemos perceber isso claramente quando ela começa o texto com a expressão “era uma vez” e termina com “e viveram felizes para sempre”. Também podemos perceber quando a criança resolve tudo com um beijo (“para desfazer o…

Atividade 1 Texto Base: Amorim. Wilma . R. Panorama Histórico da EJA no Brasil e Mato Grosso. Unidade I. Fascículo Pós EAD em Educação de Jovens e Adultos e Juventude. Texto de Apoio: HADADD, S, D. DI PIERRO, M. C. Escolarização de Jovens e Adultos. Revista Brasileira de Educação. São Paulo, n, 14, 2000. Leitura dos textos, retirar a partir do período da República, as principais conquistas e empates políticos travados na história da educação de jovens e adultos no Brasil. Faça de…

MODULO I ATIVIDADE COLABORATIVA DE APRENDIZAGEM A EMEIF Geraldo Salim Jorge é uma escola mista de período integral para alunos do 2º ao 5º ano e meio período para o Ensino Infantil e 1º e 2º anos; fica no município de Pirapozinho, está situada na periferia da cidade, sua clientela reside nas imediações da escola e em vilas adjacentes. Goza de bom conceito perante com seu entorno, abrindo as portas da escola à comunidade, favorecendo parcerias, construindo relações e estabelecendo…