Atividade Ludica De 12 A 15 Anos

professor-aluno. A sala de aula deve ser um ambiente prazeroso com atividades lúdicas para que o aluno tenha interesse em ampliar cada vez mais seu conhecimento. Os pilares da sua proposta pedagógica são as "Invariantes Pedagógicas", que defendem que nada deve ser imposto ao aluno, tudo deve acontecer deforma lúdica, espontânea e satisfatória. Assim como na ludicidade não importa somente a ação mais sim a vivência adquirida. Com as atividades lúdicas, espera-se que a criança…

orientadora, Patrícia Fernanda Carmem Kebach, pela disponibilidade nos momentos em que precisei de sua ajuda. 3 AGRADECIMENTOS Inicialmente, quero agradecer а Deus por permitir qυe tudo isso acontecesse, ао longo de minha vida. Não somente nestes anos como universitária, mas que, em todos os momentos, é o maior Mestre qυе alguém pode conhecer. Às Faculdades Integradas de Taquara por oportunizarem a janela através da qual hoje vislumbro um horizonte superior, eivado pela acendrada…

a teoria com a prática no seu contexto social. Para que se possa atingir o compromisso assumido de possibilitar a construção de conhecimentos matemáticos, principalmente a multiplicação, este projeto oferece às crianças muitas oportunidades lúdicas e criativas de vivenciar, descobrir e produzir ideias matemáticas. Priorizamos situações que geram e propiciam a necessidade de contato e diálogo, com práticas sociais reais, dentro da própria matemática e de sua interdisciplinaridade.…

proposta de realizar uma manhã de lazer e competições, a ser desenvolvida no Centro Olímpico de Brazlândia , localizado nas entre quadras 34/35 , no dia 30 de setembro de 2012 das 08:00 ás 12:00 horas. O “Esporte, Lazer e Cidadania” visará proporcionar a comunidade de Brazlândia momentos de competições esportivas, lúdicas e intelectuais, avaliando as habilidades físicas e mentais, promovendo entretenimento. Justificativa Ao realizar o projeto “Esporte, Lazer e Cidadania” as…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Educação Lúdica 2° sem/2013 4ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2012 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Análise do aspecto lúdico do universo infantil e sua relação com a educação escolar. Caracterização do ato de brincar como fator de desenvolvimento da aprendizagem. Elaboração de um currículo…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Educação Lúdica 2° sem/2013 3ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 2° Ano de Ingresso: 2012 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Análise do aspecto lúdico do universo infantil e sua relação com a educação escolar. Caracterização do ato de brincar como fator de desenvolvimento da aprendizagem. Elaboração de um currículo…

isolamento das internações, as perdas cumulativas, a iminência de morte, promovem sensações que a criança não coloca verbalmente; necessitando então de outra forma de expressão. As atividades lúdicas garantem tal possibilidade, pela projeção de conteúdos internos. Os critérios utilizados para análise de tais atividades foram: a observação da fase do grafismo, dos aspectos expressivos do desenho e dos aspectos de conteúdo associados às cores utilizadas. As técnicas empregadas foram:…

2 INTRODUÇÃO O presente projeto aborda a importância do brincar na educação infantil e a utilização de brinquedos e brincadeira na aprendizagem infantil com a faixa etária de 0 a 3 anos, Cabe ao professor, ao se tornar responsável pela aprendizagem da criança ter a consciência de que deve trabalhar o aluno em sua formação múltipla. Abrangendo aspectos biológicos, sociais, cognitivos e afetivo-emocionais. Mediante o exposto, indaga-se Mas será que o brincar é entendido e valorizado,…

sócio-afetivo da criança. Para Schaefer apud Maluf (2008, p. 01): As atividades lúdicas promovem ou restabelece o bem estar psicológico da criança. No contexto de desenvolvimento social da criança é parte do repertório infantil e integra dimensões da interação humana necessária na análise psicológica (regras, cadeias comportamentais, simulações ou faz-de-conta aprendizagem observacional e modelagem). (...) As atividades lúdicas têm capacidade sobre a criança de gerar…

Froebel, Vygotsky, Piaget e outros, que fazem do lúdico um alicerce para que houvesse maior motivação, interesse, atenção e desenvolvimento por parte da criança, que através do “Brincar” aprende de uma maneira descontraída e prazerosa, se tornando uma atividade cotidiana na vida das crianças. É através do brinquedo que ela encontra uma forma para resolver a maioria dos conflitos criados pelas limitações do mundo em que vive e que é, eminentemente, um mundo dos adultos. Através da…