Guia Curso Geral SHST

Objetivos dos módulos 12 Pré-requisitos dos formandos 17 Duração, estrutura e calendarização 18 Atividades no curso 20  Metodologia e sistema de tutoria 22 Recursos de aprendizagem 24 Sistema de avaliação e certificação 25 Compromissos a assumir 26 Informações gerais 27 Anexos 38 Conteúdos programáticos 31 Projeto final 36 E-atividades 39 Plataforma Informática Moodle 40 Modelo do Certificado de Formação 42 Segurança, Higiene e Saúde no Trabalho 3 INTRODUÇÃO Fundada em 1988, a Universidade Aberta (UAb) é a única instituição de ensino superior público vocacionada para o ensino a distância. Desde o início, a UAb tem estado orientada para a educação de grandes massas populacionais geograficamente dispersas, tendo-se já proporcionado formação de nível superior a mais de 10 mil estudantes, em 33 países dos cinco continentes, licenciando-se mais de 9 mil estudantes, concedendo-se mais de um milhar de graus de mestre e cerca de uma centena de graus de doutor. Pioneira no ensino superior a distância em Portugal, a UAb tem promovido ações relacionadas com a formação superior e a formação contínua, contribuindo igualmente para a divulgação e a expansão da língua e da cultura portuguesas, com especial relevo nos países e comunidades lusófonos. Ao longo dos 20 anos de existência da UAb, os seus docentes e investigadores têm desenvolvido atividades de investigação científica através da utilização das tecnologias da informação e da…

explosões, danos ou perdas e que cobre todos os aspectos da prevenção dos danos» CoESS (Confederação Europeia dos Serviços de Segurança) Curso de Formação de Vigilantes de Segurança Privada 3 ÍNDICE A Universidade Aberta 5 A Associação Nacional das Empresas de Segurança 9 Enquadramento do curso 10 Objetivos do curso 11 Competências a adquirir 12 Módulos, objetivos e conteúdos 13 Públicos-alvo do curso 28 Pré-requisitos dos formandos …

de Filosofia Política e o ideal democrático 4. Teorias da Cidadania 5. Filosofia dos Direitos Humanos MATERIAL Os textos e materiais referentes a cada tópico estão disponíveis no Moodle. É tarefa do acadêmico sua leitura antes da aula. MOODLE A ferramenta Moodle será empregada do primeiro ao último dia de aula. Nela estarão postados os materiais para leitura, avisos, serão feitas avaliações Online e exclusivamente pelo Moodle (não pelo e-mail acadêmico!) poderá ser feita a…

COMO INSTRUMENTO DE APOIO NO LABORATÓRIO DE COMUNICAÇÃO DIRIGIDA I. Caio César Gomes Garcia[1]; Patricia Morais[2]; Josilene Ribeiro[3] Centro de Ciências Humanas Letras e Artes – CCHLA; Departamento de Comunicação e Turismo – DecomTur – MONITORIA RESUMO Este trabalho descreve as etapas de como foi implantado uma ferramenta de apoio virtual na disciplina de Laboratório de Comunicação Dirigida I, do curso de Relações Públicas da UFPB. Foi utilizado um método de ensino…

DE TÉCNICAS DE EAD (MOODLE) NAS PROVAS E TAREFAS DOS CURSOS PRESENCIAIS DE TECNOLOGIA (ELETRÔNICA, ELETRICIDADE E TELECOMUNICAÇÕES) – RELATO DE CASO Eng. Esp. Luciano Guimarães Mendes. Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de São Paulo – Campus Bragança Pta. Resumo: Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, a qual relata a experiência do autor no emprego de um método alternativo para a aplicação de avaliações ou provas bimestrais das disciplinas sob sua…

PLANEJAMENTO DA DISCIPLINA Educação à distância: metodologia de estudo AVALIAÇÃO Unidade I O ambiente virtual de ensino e os sites da Unifal-MG Atividade 1: Links para os ambientes do curso (Apresentação, programa, cronograma) Visualização: Videoaula 1 - Portal Unifal e CEAD Visualização: Videoaula 2 - Ambiente Moodle Visualização: Videoaula 3 Webconferência Leitura 1: Livro sobre o Moodle e Webconferência Fórum de Dúvidas Visualização: Videoaulas…

Técnicas de Gameficação em AVAs: Um Estudo de Caso no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle Alexandre S. Roque, Eno R. Geiss, Cristina P. Santos, Denilson R. da Silva Departamento de Engenharias e Ciência da Computação - DECC Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI Avenida Universidades das Missões, nº 464 Caixa Postal 203 – 98.802-470 Santo Ângelo – RS – Brasil enorenato@hotmail.com, {roque, paludo, deniro}@santoangelo.uri.br Abstract. With…

Identificação da Atividade 2.1. Data de Início: 20/03/2008 2.2. Data de Término: 20/06/2008 2.3 Carga Horária Total: 60 h 2.4 Carga Horária Total Presencial: 20 h 2.4.1 Carga Horária Total: MÓDULO I – ASPÉCTOS GERAIS ASSUNTO NÃO PRESENCIAL DATA Unidade I BIOSSEGURANÇA 05h 24/03/2008 Unidade II CINEMÁTICA DO TRAUMA 05h 31/03/08 Unidade III AVALIAÇÃO GERAL DO PACIENTE 05h 07/04/08 ASSUNTO PRESENCIAL DATA Unidade I TREINAMENTO DE AVALIAÇÃO GERAL 05h…

1. CONHECENDO O MOODLE – ESPAÇO DE FORMAÇÃO ON-LINE Nas próximas horas, você irá conhecer a sala de aula virtual. Um espaço desenvolvido em 1999, pelo australiano Martin Dougiamas com o intuito a propiciar a gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo. O Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) é considerado um software livre. Em uma tradução mais simples é um software gratuito que pode ser baixado da internet (http://download.moodle.org/) e…

ATIVIDADE ACADÊMICA: ÉTICA PROFISSIONAL Intensivo de Verão – EaD - 2015 Professora: Patrícia Abel Balestrin E-mail: pbalestrin@unisinos.br PLANO DE ENSINO APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE ACADÊMICA A atividade “Ética Profissional” busca desenvolver as seguintes competências: - Identificar os pressupostos teóricos e ideológicos presentes no exercício da profissão de psicólogo e que determinam diferentes "éticas profissionais". - Analisar criticamente um problema ético. - Problematizar os…