Atividade Estruturadas Historia Do Direito 3

Doutrinas: Eduardo Bitar (curso de filosofia do direito) Maria Lucia Aranha ( Filosofando – filosofia geral) Prova: de 5 a 7 pontos Trabalhos: de 3 a 5 pontos. 1º Bimestre: prova 7,0 / trab. 3,0 O que é o direito para você? Dentre inúmeros possíveis conceitos, o direito pode ser visto como uma ferramenta de manutenção da justiça, servindo para entender os problemas da sociedade e através das leis existentes buscar uma solução para os mesmos. Pois, o direito, como meio para o bem…

projeto foi concretizado com o objetivo de promover atividades de leituras com crianças, filhas dos pescadores associados na colônia, com o intuito de potencializar o desenvolvimento cognitivo, a criatividade e a interação entre os participantes. O trabalho aqui apresentado privilegiou a abordagem qualitativa por meio da pesquisa participante e para a nossa coleta de dados utilizamos alguns instrumentos como, observação, entrevista semi-estruturada e a vivência no estágio. Para dar…

ATIVIDADE ESTRUTURADA – MATEMÁTICA FINANCEIRA (ENTREGA DIA 04/06/12) 1) - História da moeda http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_moeda A história da moeda está intimamente ligada à história do dinheiro e das trocas comerciais, especialmente no que diz respeito à passagem de uma economia baseada na troca direta para outra baseada na troca indireta (também chamada de monetária). A moeda surgiu em diversas civilizações, com diversas formas de representação do valor monetário: conchas,

intelectual em geral”. Essa tese resume a sua teoria da história, também denominada de: Escolher uma resposta. a. Dialética hegeliana b. Materialismo ateu c. Socialismo científico d. Materialismo histórico e. Capitalismo mercantilista Question 3 Notas: 4 MARQUE A ALTERNATIVA CERTA O processo histórico do trabalho é compreendido pela forma como os homens produzem os bens materiais. No decorrer da história existiram diferentes modos de produção, ou…

Tomé Presidente da banca UNEMAT – Campus Universitário de Sinop SINOP ______ de _____________________ de 2011 SUMÁRIO 1 INTRODÇÃO _ 04 2 PROBLEMA E JUSTIFICATIVA 06 2.1 PROBLEMA _ 06 2.2 JUSTIFICATIVA _ 06 3 OBJETIVOS 08 3.1 OBJETIVO GERAL _ 08 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS _ 08 4 REFERENCIAL TEÓRICO 09 5 METODOLOGIA ____ _ 13 5.1 TIPO DE METODOLOGIA _ 13 5.2 SUJEITO E LOCAL DA PESQUISA_ 14…

Desenvolvimento Humano II, Entrevista Psicológica. Professores:; Vânia Pereira; Eleonora Carvalho; Ricardo; Valmo Jose Penna Moreira; Elizandra; Renata, Cláudio Soares Barros. CARATINGA – MG 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .3 2 MATERIAIS E MÉTODOS .3 3 DESENVOLVIMENTO .3 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO .4 4.1 Psicologia Social II .5 4.2 Genética .5 4.3 Psicologia Existencial Humanista .6 4.4 Estudos em Personalidades .7 4.5 Desenvolvimento Humano II…

CIDADANIA: PAIS, MÃES E FAMILIAS HOMOSSEXUAIS NO MEIO-NORTE BRASILEIRO NA ERA DOS DIREITOS HUMANOS. Rodrigo Menezes Cruz Cacau de Sousa (bolsista do PIBIC/CNPq), Elzalina dos Santos Sousa (colaboradora, UFPI-CMRV), Ed Mária Gonçalves Coelho (colaboradora, UFPICMRV), Fabiano de Souza Gontijo (Orientador, CCHL – UFPI) Partindo de registros que comprovam a existência e a permanência de práticas homoafetivas ao longo da historia da humanidade e de o cenário atual apresentar-se…

............................ | 7 | 2.2 | Evoluções das práticas contábeis.......................................................... | 8 | 2.3 | Comunicação mercadológica.................................................................. | 9 | 3 | METODOLOGIA......................................................................................... | 12 | 3.1 | Tipo da pesquisa....................................................................................... | 12 | 3.2 |…

FACULDADE ESTÁCIO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO CAMPUS: BROOKLIN ATIVIDADE ESTRUTURA: ANÁLISE ORGANIZACIONAL SÃO PAULO/SP 2013.2 GRUPO: Lucas Ribeir Rafael Barbosa Rodrigues Renata Marques Fernando ATIVIDADE ESTRUTURA: ANÁLISE ORGANIZACIONAL Atividade Estruturada apresentada como requisito parcial à disciplina de Análise…

infantil livre de preocupações para adultos que se sentem esmagados pelas responsabilidades do trabalho. De fato, o brincar freqüentemente é visto como o oposto do trabalho – uma atividade realizada por si mesma, sem limitações externas. Mas conflitos e limitações também ocorrem no brincar, como em qualquer outra atividade, e neste último meio século houve talvez uma tendência a idealizar o brincar, particularmente por parte dos educadores (Sutton-Smith, 1986); esse é um tema ao…