Atividade Estruturada Psicologia Aula 13

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DA UFMT FORMAÇÃO DE PSICÓLOGO Cuiabá, Março de 2009 1 2 SUMÁRIO I. INTRODUÇÂO................................................................................................. II. 4 JUSTIFICATIVA 6 INSTITUCIONAL................................................................. 2.1. Trajetória do Departamento de Psicologia 6 2.2. Demanda institucional 8 2.3. Demanda social 9 2.4…

CONSEQUENCIAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS QUE A MÚLTIPLA JORNADA GERA EM UNIVERSITÁRIAS Pré-Projeto de TCC apresentado como requisito de avaliação da disciplina de Metodologia da Pesquisa em Psicologia, Curso de Psicologia da Faculdade Metropolitana de Guaramirim FAMEG / Faculdade do Grupo UNIASSELVI Professora: Jeovane Gomes de Faria Guaramirim 2011 SUMÁRIO …

..................................................................11 2.1. A EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E OS PROBLEMAS SOCIAIS..............................11 2.2. ESPAÇO/ INSTITUIÇÃO/ SUJEITOS: um estudo de caso.......................................13 2.3. PLANO DE AÇÃO: aliando teoria e prática...............................................................15 CONSIDERAÇÕESFINAIS...............................................................................................17 REFEREÊNCIAS

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................. 3 2 O ESPAÇO DA SALA DE AULA................................................................ 5 3 A VIVÊNCIA DA SALA DE AULA NA PERSPECTIVA DOS ALUNOS E PROFESSORA............................................................................................... 8 4 PLANEJANDO O EXERCICIO DA DOCÊNCIA........................................ 11 5 PENSANDO E AVALIANDO O EXERCÍCIO

por ter me proporcionado subsídios intelectuais, psicológicos e emocionais. Por me proporcionar forças para que tivesse incentivo em estudar e dar continuação aos meus estudos. E principalmente, por ter me escolhido para o seio de uma família estruturada e amorosa. Agradeço aos membros da minha família, por me incentivarem. Agradeço em especial a meu pai que não mediu esforços para me ajudar no prosseguimento do curso e minha mãe que sempre acreditou em mim, melhorando na…

O Desenvolvimento Humano na Perspectiva de um Educador Lígia Silva Pereira . O objetivo do presente trabalho foi confrontar a literatura da área de Psicologia do Desenvolvimento com a visão de uma profissional atuante no desenvolvimento infantil, podendo assim, analisar criticamente a relação entre a teoria e a prática, com base na vivência dessa educadora Introdução O desenvolvimento humano tem sido foco de muitos estudos. Buscando-se a interação entre algumas teorias bem como…

corpos docente e discente, este último no transcorrer do curso, essenciais para os que definem o profissional do mercado de trabalho. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, onde o instrumento utilizado para coleta dos dados foi a entrevista semi-estruturada aplicada junto a 08 (oito) egressos do curso de História da Universidade Tiradentes. Diante dos resultados, observou-se a grande necessidade de investimentos em acervos bibliográficos, a difusão da história local e a seleção de…

postura educacional .................................... 10 3.2 Uma escola fora da realidade ......................................................... 12 3.3 A pobreza e o fracasso escolar ....................................................... 13 3.4 A repetência .................................................................................... 16 3.5 A educação que cada um merece .................................................. 18 3.6 O professor que todo aluno gostaria…

Bandeira de Melo ENSINO DE PSICOLOGIA NA ESCOLA DE ENFERMAGEM CARLOS CHAGAS (1933 – 1962) Belo Horizonte, 2010 Faculdade de Educação – UFMG Carolina S. Bandeira de Melo ENSINO DE PSICOLOGIA NA ESCOLA DE ENFERMAGEM CARLOS CHAGAS (1933 – 1962) Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação. Linha de pesquisa: Psicologia, Psicanálise e…

Prof.ª Dr.ª Betty Edwards, em seu livro “Desenhando com o lado direito do cérebro”, (2000), durante o período de formação do professor de arte, evidenciando as características educacionais de sua teoria e a aplicabilidade de seus exercícios em sala de aula. A eficácia desse método já foi comprovada por Elisabeth Titton (2000), Phillip Hallawell (1999) e Celeste Carneiro (2009). E autores como Howard Gardner (1999), Daniel Pink (2007) e Springer e Deutsch (1998) referenciam a obra de…