Atividade Discursiva 1 Ed 5

Democracia Discursiva: Contribuições e Dilemas da Abordagem Deliberativa do Grupo Australiano Ricardo Fabrino Mendonça* Os anos 1990 foram marcados por uma guinada na teoria democrática com o fortalecimento do modelo deliberacionista. Tal modelo baseia-se na premissa de que a troca pública de argumentos envolvendo os sujeitos potencialmente afetados por uma questão é o melhor caminho para a produção de soluções políticas. Dentre os principais benefícios atribuídos à deliberação, ressaltam-se o

número 24 setembro de 2010 abem revista da Motivação para prática musical no ensino superior: três possibilidades de abordagens discursivas Motivation for the practice of Music in the higher education: three possibilities of discursive approaches Rosane Cardoso de Araújo Universidade Federal do Paraná (UFPR) rosanecardoso@ufpr.br Célia Regina Pires Cavalcanti Universidade Federal do Paraná (UFPR) celiarpcavalcanti@yahoo.com.br Edson Figueiredo Universidade Federal do…

LINGUAGEM, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES 1. Doutora da FEUSP – Faculdade de Educação – USP “Toda palavra serve de expressão a um em relação ao outro. Através da palavra, defino-me em relação ao outro, isto é, em última análise, em relação à coletividade. A palavra é uma espécie de ponte lançada entre mim e os outros. Se ela se apóia sobre mim numa extremidade, na outra apóia-se sobre o meu interlocutor. A palavra é o território comum do locutor e do interlocutor”. (Bakhtin, 1995

04/03/2013 17:42 Página: 1/33 Disciplina: DPU0381 - JURISDIÇÃO CONSTITUCIONAL Semana Aula: 1 DESCRIÇÃO DO PLANO DE AULA Unidade I - Poder Judiciário OBJETIVO Ao final da aula o aluno deverá ser capaz de: • • • Compreender as funções do Poder Judiciário e diferenciá-las das dos demais poderes. Conhecer a estrutura do Poder Judiciário brasileiro. Apreender as principais disposições relativas à carreira judicial. TEMA O Poder Judiciário na CF/1988 ESTRUTURA DO CONTEÚDO 1. Poder Judiciário 1.1

outro lado, pretende-se que este seja um projeto de leitura e produção de textos que, apesar de se iniciar em sala de aula, se irradie para fora dos muros da escola e crie no aluno uma prática cidadã de leitura e produção de textos. No decorrer das atividades, espera-se, pois, que os alunos possam progredir na sua profIciência leitora e escritora, particularmente do poema. A partir da década de 90, graças às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) e…

RA 1099274251 Karla Karoline Gomes Brandão Alexandre - RA 6949486301 Leila Sandra Rodrigues Leme - RA 4189265494 Lucimar Jesus De Souza Mota - RA 1099274247 Roseni Fernandes Mota de Jesus - RA 1099274250 Leitura e Produção de Textos Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Leitura e Produção de Textos do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: à distância: Mestre…

(AV1 x 1) + (AV2 x 2) ) / 3 Nota mínima para aprovação: 5,0 Não há exame e avaliações substitutivas. As provas de segunda chamada serão realizadasapenas mediante a apresentação pelo(a) aluno(a) de documento de autorização expedido pela Secretaria do Iescamp. 1 16/09/2013 Critérios de Avaliação 1º bimestre (AV1) • Fórmula de cálculo: somatória das notas auferidas nos seguintes instrumentos de avaliação (com suas respectivas porcentagens em relação ao total de pontos da…

CERVEJA Por Palmira Heine1 1. BREVE HISTÓRICO SOBRE A NOÇÃO DE ETHOS A noção de ethos remonta à Antiguidade Clássica, sendo gestada inicialmente como uma das provas da persuasão desempenhada pelos oradores no processo de interação com o auditório para o qual dirigiam seu discurso. Aristóteles foi o principal filósofo da antiguidade clássica que tratou da noção de ethos. Em sua teoria, ligada à Retórica, o ethos já era concebido como uma categoria essencialmente discursiva que se…

1. Algumas considerações teóricas 1.1. Trabalho e o processo de subjetivação Vários estudos apontam que o trabalho é central na vida das pessoas, engajando toda a subjetividade do trabalhador. Segundo Dejours (2007a, p. 21) o trabalho “é e continuará central em face da construção da identidade e da saúde, da realização pessoal, da formação das relações entre homens e mulheres, da evolução da convivência e da cultura”. Freud (1974) argumenta que o trabalho é a atividade…

e metonímias, recorrentes na constituição do referido poema. O aporte teórico básico para a construção da proposta é proveniente tanto da Linguística de Texto quanto da Linguística Cognitiva, áreas que dão sustentação à concepção cognitivo-discursiva de recategorização assumida no presente trabalho, conforme Lima (2009). Compreende-se que a explicitação do mecanismo linguístico da recategorização, da forma como aqui se procede, pode ser muito produtiva para trazer à cena toda a…