DEFICIENCIA INTELECTUAL

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Vânia de Oliveira Rabelo Eloi Explique os motivos pelos quais o meio científico e acadêmico tem utilizado a nomenclatura Deficiência Intelectual em detrimento de Deficiência Mental Para entender a diferença entre doença mental e deficiência intelectual é necessário que se compreenda os seguintes aspectos: A doença mental pode ser entendida como um conjunto de comportamentos e atitudes capazes de produzir danos na performance global do individuo, causando impactos na sua vida social, ocupacional, familiar e pessoal. Segundo a Organização Mundial de Saúde, não é possível se construir uma única definição deste conceito uma vez que o entendimento de saúde mental também esta associado à construção de critérios subjetivos, pautados em valores e diferenças culturais. Em 1995 a Organização das Nações Unidas – ONU, altera o termo deficiência mental para deficiência intelectual, com o objetivo de diferenciá-la da doença mental ( transtornos mentais que não necessariamente estão associados ao déficit intelectual). Portanto, a pessoa com deficiência intelectual caracteriza-se por ter um funcionamento intelectual significativamente inferior à média, acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das seguintes áreas de habilidades: comunicação, autocuidados, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, autossuficiência, habilidades acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança.…

Ao mesmo tempo em que é imposta pelo sistema educacional, este não oferece a mínima estrutura para que esse processo seja realmente efetivo. Vivenciando esse desencontro estão os educadores e os alunos com necessidades educacionais especiais. Estes sendo atendidos improvisadamente e aqueles precisando buscar por si só resoluções para as dificuldades encontradas durante o percurso. Método: O objetivo deste trabalho foi pesquisar o conhecimento de 34 professores da Rede Municipal de…

1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A DEFICIÊNCIA VISUAL E A INCLUSÃO ESCOLAR: ENTRE NECESSIDADES E POSSIBILIDADES DAYSE HELENA S. M. FERREIRA MARINGÁ 2011 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A DEFICIÊNCIA VISUAL E A INCLUSÃO ESCOLAR: ENTRE…

fontes escritas com que o historiador trabalha foi definitivamente posta em questão. A historiografia da Antiguidade clássica, como é sabido, recorreu aos testemunhos diretos na construção de seus relatos. Esse tipo de fonte foi desqualificado na segunda metade do século XIX, mas foi restaurado no século XX por historiadores que defendiam a validade do estudo do tempo presente. No entanto, a incorporação à disciplina histórica do estudo da história recente e do uso de fontes…

educação especial no Brasil Enicéia Gonçalves Mendes** O objetivo deste artigo consistiu em apresentar uma compilação dos principais fatos históricos da educação especial no Brasil relacionados a história política do país. Os acontecimentos históricos foram extraídos de estudos históricos existentes sobre educação especial brasileira. O texto destaca os principais acontecimentos nos períodos: Pré-Republicano, da Primeira República, do Estado Novo, da Segunda República, da…

/ Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013. 160, p. : il. - (Série F. Comunicação e Educação em Saúde) Versão preliminar 1. Políticas públicas. 2. Transtornos do Espectro do Autismo. 3. Rede de Atenção Psicossocial. I. Título. II. Série. ____________________________________________________________________________________________________________ Catalogação na fonte – Coordenação-Geral de…

efetividade. ABSTRACT It is considered that the law legitimizes the right to education, which may be one of the solutions to achieve efficiency and effectiveness of this right. The absence of a political project in the country where the rights of citizenship are guaranteed, hides a thought of lack of funds for education, resulting in a social regression. There is a guaranteed right, but violated, which prevents remove the awareness of society to claim them to recognize their…

Curriculares para o Deficiente Físico Resumo Este artigo apresenta informações sobre o tra‑ balho pedagógico com alunos que possuem algum tipo de deficiência física e/ou neuromotora, descre‑ vendo as características das principais patologias e fatores que causam a deficiência. Também traz orien‑ tações sobre como receber alunos com deficiência na escola, as adaptações que poderão ser feitas, se necessário, no ambiente escolar, no currículo, na metodologia e na avaliação. Por…

Umbelina Melo de Souza Carolino. - Fundação Educacional do Município de AssisFEMA--ASSIS, 2012. 35p. Orientadora: Profa Ms. Luciana Gonçalves Carvalho Trabalho de Conclusão de Curso - Instituto Municipal de Ensino Superior de Assis 1. Saúde-Homem 2. Saúde-cuidado 3. Política de saúde CDD: 613.0423 Biblioteca / FEMA SAÚDE DO HOMEM: DIFICULDADE DE ADESÃO AOS CUIDADOS PRIMÁRIOS EM SAÚDE. UMBELINA MELO DE SOUZA CAROLINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto…

DEFICIÊNCIA MENTAL NOVOS RUMOS FRANCISCO B. ASSUMPÇÃO JR. MARIA HELENA SPROVIERI SÃO PAULO 2000 - 166 - © Francisco Baptista Assumpção Júnior e Maria Helena Sprovieri, 2000. ISBN 85-85462-32-9 Supervisão Editorial: Silvana Santos Revisão: Editoração: Leandro Dias Ribeiro Capa: Catarina Ricci Reservados todos os direitos de publicação por Praça Dr. Carvalho Franco, 67 São Paulo – SP - Telefax (11) 5575-8444 E-mail: memnon@memnon.com.br CATALOGAÇÃO NA…