A inclusão do aluno com perda auditiva na Rede Municipal de Ensino

ARTIGO
SenoORIGINAL
MP

A inclusão do aluno com perda auditiva na Rede Municipal de Ensino da cidade de
Marília
Marília Piazzi Seno

RESUMO – Introdução: Atualmente a inclusão é um assunto bastante debatido e controverso. Ao mesmo tempo em que é imposta pelo sistema educacional, este não oferece a mínima estrutura para que esse processo seja realmente efetivo. Vivenciando esse desencontro estão os educadores e os alunos com necessidades educacionais especiais. Estes sendo atendidos improvisadamente e aqueles precisando buscar por si só resoluções para as dificuldades encontradas durante o percurso. Método: O objetivo deste trabalho foi pesquisar o conhecimento de 34 professores da Rede
Municipal de Ensino do Município de Marília que lecionam para alunos com perda auditiva, por meio da aplicação de questionário que pesquisou dados como os sentimentos do docente ao receber a notícia que terá um aluno deficiente auditivo / surdo incluído, informações prévias que retêm sobre a deficiência, o desenvolvimento individual da criança, os recursos tecnológicos disponíveis, o domínio da Língua Brasileira de Sinais e a importância de obter informações sobre as questões específicas inerentes à perda de audição. Resultados: Após a análise dos dados foi possível comprovarmos a necessidade e a importância do apoio especializado para a atuação do professor, que na maioria das vezes desconhece informações básicas que podem ser consideradas fundamentais para o bom desenvolvimento do aluno.

UNITERMOS: Perda auditiva. Surdez. Educação especial. Educação.

Marília Piazzi Seno – Fonoaudióloga e Psicopedagoga,
Coordenadora do Centro de Atendimento
Multidisciplinar - CAM da Secretaria Municipal da
Educação de Marília.

Correspondência
Marília Piazzi Seno
Rua José Freire Sobrinho, 610 – Jd. Europa – Marília,
SP, Brasil – CEP 17514-014
E-mail: [e-mail]

Rev. Psicopedagogia 2009; 26(81): 376-87

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Inclusão do deficiente