A relação social na concepção historico-cultural

relação entre o biológico e o social. O motivo pelo qual nos fez estudar esse fenômeno, assim como esses autores se deu pelo fato de que são conteúdos da disciplina: prática educativas com crianças de 0 a 3 anos em que estão embasados por essa concepção. Para tanto foi empregada como metodologia a abordagem histórico-cultural, as abordagens sobre desenvolvimento e aprendizagem e a prática pedagógica da Roseli Fontana, bem como as considerações de Facci. Contudo, buscamos compreender o processo de transformação do desenvolvimento humano na sua dimensão filogenética, histórico-social e ontogenética que fundamenta o estudo de Vygotsky. Palavras chave: Educação, Psicologia, Histórico-cultural, Relação social. Introdução: Abordar a concepção histórico-cultural ainda que de forma concisa, nos impulsionou a refletir acerca de questões como: De que forma o ser humano se estabelece com o meio? O homem se constrói sozinho? O homem se constrói socialmente por meio da mediação com o outro, bem como pela exploração dos instrumentos criados historicamente, isto é, o homem é um ser histórico que vai se construindo por meio da relação que se estabelece com o trabalho, visto que o trabalho é considerado um processo privilegiado nas relações estabelecida entre homem/ mundo, pelo qual transforma a natureza, ao mesmo tempo em que se transforma. Contudo, a abordagem histórico-cultural concebe o individuo como uma síntese da relação social estabelecida entre o biológico e…

últimas décadas tem proporcionado a publicação de numerosos e consistentes resultados de pesquisas em diversas áreas a respeito da inter face entre os aspectos biológicos e psicológicos em relação ao processo de aprendizagem, revestindo-se de grande impor tância realizar interconexões entre esses saberes, no sentido de construir um processo educacional que atenda às expectativas da sociedade. Diante dessas premissas, este ar tigo tem como objetivo principal analisar as implicações…

Introdução: Personalidade e Desenvolvimento Logo nos primeiros anos de vida, as crianças estão envolvidas por uma grande variedade de respostas comportamentais, que servem como uma função exploratória. "Através de um processo de aprendizagem por 'tentativa e erro', a criança aprende quais respostas comportamentais são eficazes e quais não são. De uma perspectiva do aprendizado, a criança descobre quais respostas comportamentais levam a um reforço/estímulo (prazer) e quais respostas…

7 POR DENTRO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO 8 Critérios de avaliação das obras didáticas 9 FICHA DE AVALIAÇÃO  11 CARACTERIZAÇÃO GERAL DAS OBRAS DE BIOLOGIA  15 Avaliação do componente curricular Biologia 15 Biologia e culturas  17 Alunos, sujeitos da aprendizagem? 19 A participação dos professores na produção do conhecimento escolar  RESENHAS 21 25 BIO 27 BIOLOGIA 33 BIOLOGIA 39 BIOLOGIA PARA A NOVA GERAÇÃO …

meio do equilíbrio entre as forças psíquicas (motivacionais), em uma abordagem freudiana. O segundo ponto foi a psicometria. Nesse ponto o desenvolvimento de testes de avaliação psicológica levou os estudos de motivação para uma área totalmente oposta ao da psicologia clínica, constatou-se que os resultados dos testes dependiam do quanto as pessoas estavam engajadas para a realização da tarefa. Finalmente o terceiro, as teorias de aprendizagem. Nelas foram desenvolvidas pesquisas…

2ª AULA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR POR QUE ESTUDAMOS A APRENDIZAGEM MOTORA E DESENVOLVIMENTO MOTOR? ESTUDAMOS O DESENVOLVIMENTO HUMANO PARA: PARA: 1. 2. 3. 4. DESCREVER: retratar o comportamento humano com precisão durante seu ciclo vital*. EXPLICAR: revelar as possíveis causas do comportamento. PREDIZER: é prever o desenvolvimento futuro. MODIFICAR: intervir para promover o desenvolvimento. *Ciclo vital = processo de transformações biológicas e sociais do indivíduo.…

Desenvolvimento…………………………………………………………………………3 Aprendizagem…………………………………………………………………………….3 Classificação………………………………………………………………………………4 Factores……………………………………………………………………………..…...5,6 Conclusão…………………………………………………………………………………7 Bibliografia…………………………………………………………………………………8 INTRODUÇÃO O homem nasce com habilidades para a aprendizagem. Porém, o aprender só se processa através da interação com o meio. Dessa forma, (VIGOTSKY apud MOLL,1999), o…

UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA eSpecialização em psicopedagogia clínica e institucional Por: Kelly Ferreira da Silva Matias BASES NEUROFISIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: O FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM São Gonçalo Agosto de 2014 Kelly Ferreira da Silva Matias- nº 600266219 BASES NEUROFISIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: O FUNCIONAMENTO DO CÉREBRO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM São Gonçalo Agosto de 2014 …

condições ambientais, entre tantos outros. Acredita-se ser de extrema relevância para o bom desempenho do professor em sua tarefa de ensinar, saber como se dá o processo de aprendizagem. Existem várias teorias acerca do assunto, porém algumas, pode-se dizer que são inadmissíveis nos dias atuais, tais como o inatismo, que pressupõe que o indivíduo já nasce com os conhecimentos previamente construídos e programados. Assim como, não é possível conceber a criança como uma folha de papel…

As Relações entre Desenvolvimento e Aprendizagem Segundo Vygotsky Boto Azul Resumo O presente artigo é uma exposição acerca das relações entre desenvolvimento e aprendizagem segundo Vygotsky. A reflexão teórica partiu da necessidade de compreender como ocorre a aprendizagem dentro do desenvolvimento humano, levando-se em consideração que esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual,…